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台下并没有什么反应，闻烨也没期待别人会有什么反应，他说完这句以后，转头看向了董老师“既然我是班长是不是有推选课代表的权利”
董老师迟疑了一下。
董老师其实对这一个班的学生也很头疼，高一满教室的新生也就罢了，还有互相熟悉的过渡期存在。这都高二了，突然从四面八方转来了一个整个班级的学生。要都是好学生也就算了，她基本上看看每个人的成绩单，就能掌握对方大概的学习情况，再不济也能从对方的档案里面看看学生的老师评语，了解一下学生性格什么的。
但是这个班就不一样了。
所有学生的成绩几乎可以称得上是整齐划一，全部都稳稳当当地在及格线之下还要更低一点，接近个位数的那个位置，根本没法从这些浩浩荡荡的数字里跳出个拔尖的来。
至于老师评语更是集合了董老师所能想象的所有对顽劣学生的评语大全。
非常委婉，但是同为老师，都能从字里行间里看出学生本质的那种。
比如，“平时贪玩浪费了一些学习的时间，但只要你肯努力”的这类评语背后意味着别抱希望了，这孩子不会努力的，而且不是一般的贪玩，上课能见到他的影子，是他给你面子。
再比如，“你为这个班级增添了许多笑声与生机，积极参加集体活动，但成绩还不够理想，望你能战胜自己的弱点”这种话表示，这孩子上课喜欢让老师下不来台，积极参加的集体活动八成是“放学见”，成绩不理想到个位数，至于弱点这孩子八成以为自己是大家的快乐豆，班级的守护神，字典里压根没有弱点两个字。
这些想法只是一瞬间，董老师在短暂的犹豫后，也觉得既然做了班长，也应该给他放点权利，所以点了点头。
闻烨扬起嘴角，看向了刚才出言挑衅他的几个人。
李源兴刚刚从小弟那儿拿了张湿巾，忍着龇牙咧嘴的冲动，把自己脸上的伤口稍微处理了一下，就看到闻烨的眼神扫了过来。
李源兴这货又要干嘛
下一秒，闻烨就抬手点了点他“你，叫什么来着总之，你以后就是语文课代表了。”
李源兴啥
语文课代表
他对孔子的了解只有“子曾经曰过”，对鲁迅老人家的了解仅限于“我没说过这句话”，这个水平让他当语文课代表
老子脸上的伤还疼着呢，你转头就让老子当语文课代表
逗我呢
老子才不
然而不等他从震惊中回过神来，再反驳一波，就看到台上的闻烨微微扬着下巴，不容置疑地继续安排了下去。
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台下并没有什么反应，闻烨也没期待别人会有什么反应，他说完这句以后，转头看向了董老师“既然我是班长是不是有推选课代表的权利”
董老师迟疑了一下。
董老师其实对这一个班的学生也很头疼，高一满教室的新生也就罢了，还有互相熟悉的过渡期存在。这都高二了，突然从四面八方转来了一个整个班级的学生。要都是好学生也就算了，她基本上看看每个人的成绩单，就能掌握对方大概的学习情况，再不济也能从对方的档案里面看看学生的老师评语，了解一下学生性格什么的。
但是这个班就不一样了。
所有学生的成绩几乎可以称得上是整齐划一，全部都稳稳当当地在及格线之下还要更低一点，接近个位数的那个位置，根本没法从这些浩浩荡荡的数字里跳出个拔尖的来。
至于老师评语更是集合了董老师所能想象的所有对顽劣学生的评语大全。
非常委婉，但是同为老师，都能从字里行间里看出学生本质的那种。
比如，“平时贪玩浪费了一些学习的时间，但只要你肯努力”的这类评语背后意味着别抱希望了，这孩子不会努力的，而且不是一般的贪玩，上课能见到他的影子，是他给你面子。
再比如，“你为这个班级增添了许多笑声与生机，积极参加集体活动，但成绩还不够理想，望你能战胜自己的弱点”这种话表示，这孩子上课喜欢让老师下不来台，积极参加的集体活动八成是“放学见”，成绩不理想到个位数，至于弱点这孩子八成以为自己是大家的快乐豆，班级的守护神，字典里压根没有弱点两个字。
这些想法只是一瞬间，董老师在短暂的犹豫后，也觉得既然做了班长，也应该给他放点权利，所以点了点头。
闻烨扬起嘴角，看向了刚才出言挑衅他的几个人。
李源兴刚刚从小弟那儿拿了张湿巾，忍着龇牙咧嘴的冲动，把自己脸上的伤口稍微处理了一下，就看到闻烨的眼神扫了过来。
李源兴这货又要干嘛
下一秒，闻烨就抬手点了点他“你，叫什么来着总之，你以后就是语文课代表了。”
李源兴啥
语文课代表
他对孔子的了解只有“子曾经曰过”，对鲁迅老人家的了解仅限于“我没说过这句话”，这个水平让他当语文课代表
老子脸上的伤还疼着呢，你转头就让老子当语文课代表
逗我呢
老子才不
然而不等他从震惊中回过神来，再反驳一波，就看到台上的闻烨微微扬着下巴，不容置疑地继续安排了下去。
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