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江南的位置走去。

    但是更令人惊骇的还在后面

    经常“三分热度”的江南实质上从来都是一根经走到底,她喜欢一样东西的时候往往会往死里喜欢,往死里研究。

    即使接触弦理论只有两天,但是她对理论的认知显然是非常精深的。

    到现在,她开始把那部分属于她的思考融入其中。

    “其中最大的问题是,弦理论只能在一个有十个或十一个维度的宇宙中工作,包括:三个大空间,六个或七个压缩空间,以及一个时间维度”

    和江南面对面站着的唐教授似乎也被带入她的思路跟着走,他撑着下巴一副若有所思的模样。

    “压实的空间维度以及振动的弦本身,大约是原子核大小的十亿分之一,目前没有任何可以想象的方法来检测任何小的东西,所以没有已知的方法来验证或否定弦理论。”

    江南在说到这里的时候,奇异地顿了顿,她抬头和教授的眼神对上,有一种熟悉的亢奋感充斥全身,叫嚣着想要被释放。

    她说,“对于验证的方法,我个人稍有想法,但在这里就不和大家展开细说了。”

    音量其实并不高,却如一口大钟敲入在座个人的心中。

    “好,好,好,那江南同学请坐。”

    唐教授一连说了三个好,这足以看出他内心的震撼。

    他教学生涯有三十年了,有好久没有见过这样有天赋并且有想法的学生了。

    在课堂上提出“弦理论”,唐教授原本只想一带而过,当做课外拓展,学生中有人知道有这么一个理论他就有些惊讶了,结果没想到这理解深度、广度和他本人比较起来也丝毫不差。

    相对比唐教授设身处地式的惊讶而产生的欣慰。

    底下的一帮学生心情就有些复杂了,虽然江南讲得非常简明扼要,但是这一个个字分开是很好理解的,合起来却不那么好懂了。

    但是教授的反应可不是骗人的,好像人家江南同学确实有点牛逼啊。

    这什么弦理论,在教授讲之前,几乎没有人知道有这么个东西。

    学校发的教材内容深奥得都学不完,怎么会有人有闲心到去学这些课外拓展的内容,想不明白,想不明白。

    底下的唏嘘声在唐教授的意料之内。

    人外有人,天外有天,这种现象很正常。

    也不只这届学生如此,中科大往届卓越班的学生个个都天赋不弱,却难得在其中出现一位的专业水平远超旁人。

    照理说,受打击也是一种成长,说不定打击着打击着就习惯了。

    唐教授突然这样想到。

    江南在和唐教授进行一番交谈后,对“弦理论”的理解确实加深了很多。

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