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    当苏老师走向讲台时,下面有学生轻笑着小声道:“今天,不知他要说什么故事?”是的,苏老师上课从不照本宣讲,学生们听他的课,没有一人是在神游,讲小话的。

    翻开书,好象是上到唐朝那里。果然,黑板上两个大字:唐朝。苏老师把手里的粉笔,望粉笔盒里一丢:“同学们,今天我们讲一讲唐朝。课本上的唐朝,你们自己看,这堂课,我想讲得是唐朝的另一面。”

    苏老师实际上长得其貌不扬,但幽默诙谐,知识渊博,常常一个典故引申到另一典故。讲得自己也觉得收不住了。对于唐朝的认知都是:大国,强国,天可汉,唐诗......

    而苏老师口里的唐朝却是:强国不强,大国不大,天可汉更是可笑,只有唐诗才是唐朝值得一提,一开口同学们傻眼了,唐朝是弱国?有没有搞错?秦凡对这一课印象比较深。

    苏老师也没费话,只列了几件事实:吐蕃,回鹘的面积比唐大,唐的人口,太宗时380万户,而隋朝为890户。唐都长安曾被吐蕃攻占,公主和亲,带去先进的技术与强敌,更是傻透了,吐蕃与唐朝近二百年的战争,胜多败少。西域也是丢得干干净净。但他认为唐朝最大的贡献是收拾了隋末后的烂摊子,挽救了华夏民族。真正的汉强国是汉朝和明朝。说到明朝又把崇祯骂了一通,自己把东,西厂和锦衣卫撤掉,等于是废掉自己的耳目和悬在那些文臣头上的刀,而明末的文臣是各朝里最无耻的。而明朝的帝王也是各朝里最硬气的。秦凡听了,心说,刚上他的课可真是被他唬住,幸亏自己和他也交流探讨过。

    秦凡的历史极好,这是他感兴趣的一门课,历史的课本在他脑子过过,就基本在脑中印着,连每页的标点符号,页码数字都记得清清楚楚,每次历史考试都是班上第一。和苏老师聊天也能聊得上,不会因不知道而张口结舌,当然有时也加入自己的观点而胡说八道,这时苏老师就会用手指点着他的头,笑说:你呀,你呀......很好。他不认为历史是死的。历史上有些事和人的评价也是可变的。

    譬如清末(略)。为此,苏老师认为,日本人比清国人爱国,一个没有大众爱国的国家,怎么能打胜仗。他还认为,日本人为什么看不起中国人,就是因为中国人没有他们更爱自己的国家。

    对于这个看法,秦凡颇为赞同,在想如果让苏老师知道后世有许多导演,演员加入外国籍,再在中国拍片赚钱,又说中国如何如何,怎样怎样的。估计老苏要拍桌子骂娘了。

    苏老师的教课方式,并不是所有学生都认可的。但奇怪的是不认可的,大都是班上的学习尖子。秦凡也私下问过他们,只说听着快活,可没有重点。苏老师听他说后,撇撇嘴:应试学生。秦凡听到“应试学生”,心里一动,在文化气氛不如徽州浓厚的皋安城,却有一所后世有名的“高考工厂”。

    听苏老师讲课,总是觉得时间过得好快。下课铃响,苏老师拿起他上课从未打开的书,挥挥手,下课。“唉,听得不过瘾。哎,秦凡,你接着说。”吴玉凑过来,嬉笑说。

    “说你呢,你别走啊。”秦凡没理吴玉,对着想跑出教室的项阳喊道。

    “你想干什么,我不怕你。”项阳嘴硬道。

    “我要你怕我干吗?我是向你道歉的,不该打你。以后,我俩井水不犯河水。知道你学习好,瞧不起人。但你学习好,跟我没关系啊,我不......”话没说完,秦凡突然想起什么,转眼瞅了瞅吴玉,又回眼看了看项阳。想起前世有次到吴玉的公司,聊天时,吴玉提了一嘴,项阳是他们公司的一个副总。当时秦凡也没细问。回过神,又继续说:“我不想怎么样你,能处,就是同学,不能的话,就是路人。”项阳想说什么,最后只恨恨地回:“行!”

    秦凡转身看着吴玉,吴玉被看得有点毛,想问。秦凡缓缓地对他说:“你以后也离他远点,最好不要再有什么交集!”话只能说到这份上。“嗨,瞧你说的,他跟你不对付,就是跟我不对付。我还鸟他!”吴玉自以为地道。又对秦凡眨了眨眼,见他没反应,又狠狠地往秦凡身后眨了眨眼。秦凡回过身,看到身后的卫虹正在收拾书包,有点歉意地说:“卫虹,我是真......”

    “行那!烦不烦,搞得你像小公务员似的。”卫虹小声抢白道,心里却委屈得不行,眼眶瞬时又红了。

    秦凡和吴玉面面相觑。

    最后一节是体育课,全班整队到操场,学习好的和大部分女生都是懒散地走着,学习差的全都兴高采烈,秦凡因下课后还

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