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“圣人制琴，以和天地，以化万民。看.毛.线.中.文.网”
在书院的琴谷里，大教谕立于谷中之央，对着众学子高声道。
而在此时，数百上千的学子或琴者，皆围成一圈席地而坐，无数琴者露期待的神色。亦有不少琴者跃跃欲试的样子，欲要在此次论琴中一举成名。
“琴，乃圣人治世之音，乃君子修养之物琴，乃众乐之首，贯众乐之长，统大雅之尊，系政教之盛衰，关人心之邪正。”
大教谕的声音纯正洪亮，落在每一个人的耳朵里。
“今日，吾圣教有十四书院于此论琴，乃应秉承圣人之愿，兴琴道以正乐。琴者，禁邪归正，以和人心。是故圣人之治，将以治身，育其情性，和矣！”
大教谕微微一笑，环顾一眼四周的学子，道：“此次论琴，乃以琴修身，以琴明道为主。”
“且，君子和而不同。”
当大教谕说完，便朝封青岩、大雨琴君一礼，道：“十四书院论琴，由封圣先始。”
“琴为之乐，可以观风教，可以摄心魄，可以辨喜怒，可以悦情思，可以静神虑，可以壮胆勇，可以绝尘俗，可以格鬼神。”
封青岩闻言一笑，便一边说一边来到谷中之央，对众人一礼道：“葬山书院，封青岩见过诸位。”
“见过封圣。”
众学子、教谕皆回礼。
这时所有人的目光，都落在封青岩身上。
“在论琴前，吾亦有‘三说’送与诸位，所谓三说，即：得心、应手、成乐。”封青岩道，“而得心，则有四要两需。”
“敢问封圣，可是四要两需？”
有琴者好奇道。
且，并不太了解何是‘三说’，此为第一次听到。看‘毛.线、中.文、网
“四要，即辩题、正义、知味、识体，两需即入境、传神。”
封青岩闻言便道，看到众人皆是一脸不解的样子，又言：“得心，乃是琴者于琴曲，由外到内之把握，及充分认识与深入理解。”
“得之于心，乃前题，乃基础，乃根本，可免因盲目而谬误，可免因任意而曲解。”
封青岩道。
众琴者闻言皆是点头。
“为何要辩题？”
这时，封青岩自问自答，道：“若不辩，则生谬。”看向众琴者问，“诸位可知《鸥鹭忘机》之曲？”
有琴者点头，有琴者摇头。
“那诸位可知，鸥鹭所忘，是何机心？”
封青岩又问。
大部分琴者皆是摇头。
“鸥鹭为海翁所负，非鸥鹭存机心也。”
封青岩继续说下去，道：“所谓‘正义’，乃知琴曲之思，方可深入领会。如《流水》而言，非水流之种种，更有种种水流之气度、气势、气韵。”
“韵味乃琴声之神采所在，存于琴之风格、流派、情趣等。”
“风格流派，皆有地域之别，亦有传承之异，还有个性之差。既表现于琴之本身，亦体现于琴之人。诸位面对各种风格流派情趣之曲，若不能妥当以待，则会或失于不知其精华而不能得益，或失于不知有自主而为人所绕。”
“此为知味，亦是君子和而不同。”
此时琴谷里，不论是学子，还是琴者，以及教谕，皆在认真
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在书院的琴谷里，大教谕立于谷中之央，对着众学子高声道。
而在此时，数百上千的学子或琴者，皆围成一圈席地而坐，无数琴者露期待的神色。亦有不少琴者跃跃欲试的样子，欲要在此次论琴中一举成名。
“琴，乃圣人治世之音，乃君子修养之物琴，乃众乐之首，贯众乐之长，统大雅之尊，系政教之盛衰，关人心之邪正。”
大教谕的声音纯正洪亮，落在每一个人的耳朵里。
“今日，吾圣教有十四书院于此论琴，乃应秉承圣人之愿，兴琴道以正乐。琴者，禁邪归正，以和人心。是故圣人之治，将以治身，育其情性，和矣！”
大教谕微微一笑，环顾一眼四周的学子，道：“此次论琴，乃以琴修身，以琴明道为主。”
“且，君子和而不同。”
当大教谕说完，便朝封青岩、大雨琴君一礼，道：“十四书院论琴，由封圣先始。”
“琴为之乐，可以观风教，可以摄心魄，可以辨喜怒，可以悦情思，可以静神虑，可以壮胆勇，可以绝尘俗，可以格鬼神。”
封青岩闻言一笑，便一边说一边来到谷中之央，对众人一礼道：“葬山书院，封青岩见过诸位。”
“见过封圣。”
众学子、教谕皆回礼。
这时所有人的目光，都落在封青岩身上。
“在论琴前，吾亦有‘三说’送与诸位，所谓三说，即：得心、应手、成乐。”封青岩道，“而得心，则有四要两需。”
“敢问封圣，可是四要两需？”
有琴者好奇道。
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“四要，即辩题、正义、知味、识体，两需即入境、传神。”
封青岩闻言便道，看到众人皆是一脸不解的样子，又言：“得心，乃是琴者于琴曲，由外到内之把握，及充分认识与深入理解。”
“得之于心，乃前题，乃基础，乃根本，可免因盲目而谬误，可免因任意而曲解。”
封青岩道。
众琴者闻言皆是点头。
“为何要辩题？”
这时，封青岩自问自答，道：“若不辩，则生谬。”看向众琴者问，“诸位可知《鸥鹭忘机》之曲？”
有琴者点头，有琴者摇头。
“那诸位可知，鸥鹭所忘，是何机心？”
封青岩又问。
大部分琴者皆是摇头。
“鸥鹭为海翁所负，非鸥鹭存机心也。”
封青岩继续说下去，道：“所谓‘正义’，乃知琴曲之思，方可深入领会。如《流水》而言，非水流之种种，更有种种水流之气度、气势、气韵。”
“韵味乃琴声之神采所在，存于琴之风格、流派、情趣等。”
“风格流派，皆有地域之别，亦有传承之异，还有个性之差。既表现于琴之本身，亦体现于琴之人。诸位面对各种风格流派情趣之曲，若不能妥当以待，则会或失于不知其精华而不能得益，或失于不知有自主而为人所绕。”
“此为知味，亦是君子和而不同。”
此时琴谷里，不论是学子，还是琴者，以及教谕，皆在认真
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