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高远的需求的。告诉每一个人,这些是应该在一生中去试着寻觅的。它打开了眼睛,点醒了沉睡。

    同时,素质教育为每一个人都提供了去追求这两者的工具。

    首先,接受了素质教育的人,至少就成为可以和社会进行沟通交互的人。整个社会也不会因为受教育的程度而割裂成文化人和文盲两个层次。

    这就让每个人都可以更加密切地参与到整个社会的运作之中,为整个社会的进步作出更大的贡献。

    其次,基础教育的过程实际上是一个定目标的过程。教育很重要的一步就是让人清晰地认识到自己是一个什么样子的人,认清楚社会是一个怎么样的社会,在提供了基本的生存技能之后,也提供了进一步掌握更多技能的扩展性。

    所谓“吾十有五而志于学”就是这样的一个道理。没有对于学问的明确追求,就很难说能够做到三十而立四十不惑。当然在当今的社会里,“学”可能并不是一个唯一可以被称作为“志”的方向,但是不可否认的是,任何方向的基础都离不开学。

    最后,基础教育的最重要一个特征就是相对公平。这就是所谓的不但要让每一个人去拥有目标,同时也要给每一个人明确的指出如何去实现目标。

    作为全民基础素质教育的体系下培养出来的白夜明,自然在遇到问题的时候,也想着要去用这套体系去解决眼前这个陌生却又熟悉的社会的问题。但是他却发现自己无能为力。

    因为虽然蒙学在这个社会中还是存在的。但是想要达到白夜明这样预想之中的教书育人的规模,至少需要一到两代人的时间来培养具有足够能力的教师。然后社会的生产力还需要去考虑怎么解决这部分人脱产,以及更多的读书人脱产带来的问题。

    那时候已经被敌人打爆了不知道多少回了。

    白夜明只能去说服自己,他不是真的想要去创造一个天下大同的完美社会,所以要去为不可为之事。他只是一个想要通关的游戏玩家,为了离开这里,他需要不择手段。

    如果说教育让人开明,让人通过认清自己来给自己施加向前的驱动力。那么愚弄就是正好相反的一种手段。就像是个每个人的眼上都蒙上了一层布,然后在看不清方向的时候,将他们先给某个方向去驱使。

    白夜明用几次轮回的时间才不断地尝试着种种可行性。他的手段也逐渐变得更加高效的起来,做事情也变得越来越没有底线。他开始一遍又一遍地强迫自己去相信眼前的这些东西只是虚幻的,那些栩栩如生的npc真的就只是npc而已。

    这是白夜明一生中最为厌恶的时间,但是同样也是他一生中最为勇敢的时间。他将自己的种种观念血淋林地摆上了祭坛之上,切碎,嚼烂,然后大快朵颐。

    他变成了他在自己的潜意识所厌恶的那种人,在数之不清的他也不想去计数的迭代之后。他终于成功通关。

    在意识的空间里,在他见到离火之后,在他重新取回到自己的所有记忆之后。他无声的流下了眼泪。

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