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nbsp; “八目君说他去甲板吹吹风。”晴子说道。
八目昌二是她的未婚夫两人都是谷口宽之的学生和助手。
……
茅山。
方木恒一身新四军军装他整理了一下军帽以及腰间扎着的武装带英姿勃发、阔步走上讲台向台下听课的学生们敬了个军礼。
“同志们同学们今天我要讲的内容是日本帝国主义对我国民进行文化侵略之相关。”
“文化侵略重中之重是教育侵略。”
“在教育侵略上日本人是分两步走的。”
“这个两步走不是先迈哪一步再迈哪一步而是同时进行的也可以理解为是两个方面。”
“其一他们在用野蛮和惨无人道的手段在摧毁和破坏中国的教育机构、文化遗迹和图书。”
“淞沪抗战爆发后日军疯狂轰炸商务印书馆。”
“去年日本占领天津之前日军对天津进行了连续数个小时的疯狂轰炸。”
“日军这次轰炸的重点是什么呢？不是军营！”
“他们首先轰炸了南开大学。”
“上海沦陷前日军也将复旦大学和同济大学等大学校园作为轰炸重点对象。”
“日本人的教育侵略另一块则是推行殖民教育。”
“日军在东北搞所谓的“精神教育课”他们还野蛮规定这些课时不得低于总课时的四分之三。”
“而这些课程宣扬的就是所谓的“王道政治”鼓吹东北不是中国领土鼓吹中国文化来自日本等等。”
“日本侵略者还强迫学生每天早晨要面向东方给日本的天照大神和他们的添皇三鞠躬背诵所谓《国民训》。”
“日本人在占领区还强行推广日语教育规定日语教学要占学校总课时的三分之一。日语不及格就不能毕业日语学得好就有机会保送去日本留学。”
“他们要做什么？他们要让沦陷区的老百姓特别是我们的下一代让孩子们忘记自己是中国人孩子们不知道祖先是谁不知道三皇五帝不知道大禹治水不知道武王伐纣不知道春秋战国！”
“他们的目的是让我们忘记自己的身份忘记我们是炎黄子孙世世代代以日本人的奴隶自居！”
“同志们同学们！”
“我们能答应吗？”
“不能！”
“不能！”
“打倒日本帝国主义！”
“把日本鬼子赶出中国去！”
“誓死不当亡国奴！”
整个会场爆发出慷慨激昂的口号声不这是呐喊声是悲愤且悲壮的呐喊声！是不愿做奴隶的人发出的战斗的誓言！
司令员站在会场外双手环抱在前也是听得心潮澎湃频频点头。
“木恒同志讲得好啊。”他一边鼓掌一边和身边的战友说道。
“讲得好！”谷盈同志热烈鼓掌高兴的直点头“我们此前只注意到了日本帝国主义对我们的军事侵略却并没有太过关注到文化侵略。”
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nbsp; “八目君说他去甲板吹吹风。”晴子说道。
八目昌二是她的未婚夫两人都是谷口宽之的学生和助手。
……
茅山。
方木恒一身新四军军装他整理了一下军帽以及腰间扎着的武装带英姿勃发、阔步走上讲台向台下听课的学生们敬了个军礼。
“同志们同学们今天我要讲的内容是日本帝国主义对我国民进行文化侵略之相关。”
“文化侵略重中之重是教育侵略。”
“在教育侵略上日本人是分两步走的。”
“这个两步走不是先迈哪一步再迈哪一步而是同时进行的也可以理解为是两个方面。”
“其一他们在用野蛮和惨无人道的手段在摧毁和破坏中国的教育机构、文化遗迹和图书。”
“淞沪抗战爆发后日军疯狂轰炸商务印书馆。”
“去年日本占领天津之前日军对天津进行了连续数个小时的疯狂轰炸。”
“日军这次轰炸的重点是什么呢？不是军营！”
“他们首先轰炸了南开大学。”
“上海沦陷前日军也将复旦大学和同济大学等大学校园作为轰炸重点对象。”
“日本人的教育侵略另一块则是推行殖民教育。”
“日军在东北搞所谓的“精神教育课”他们还野蛮规定这些课时不得低于总课时的四分之三。”
“而这些课程宣扬的就是所谓的“王道政治”鼓吹东北不是中国领土鼓吹中国文化来自日本等等。”
“日本侵略者还强迫学生每天早晨要面向东方给日本的天照大神和他们的添皇三鞠躬背诵所谓《国民训》。”
“日本人在占领区还强行推广日语教育规定日语教学要占学校总课时的三分之一。日语不及格就不能毕业日语学得好就有机会保送去日本留学。”
“他们要做什么？他们要让沦陷区的老百姓特别是我们的下一代让孩子们忘记自己是中国人孩子们不知道祖先是谁不知道三皇五帝不知道大禹治水不知道武王伐纣不知道春秋战国！”
“他们的目的是让我们忘记自己的身份忘记我们是炎黄子孙世世代代以日本人的奴隶自居！”
“同志们同学们！”
“我们能答应吗？”
“不能！”
“不能！”
“打倒日本帝国主义！”
“把日本鬼子赶出中国去！”
“誓死不当亡国奴！”
整个会场爆发出慷慨激昂的口号声不这是呐喊声是悲愤且悲壮的呐喊声！是不愿做奴隶的人发出的战斗的誓言！
司令员站在会场外双手环抱在前也是听得心潮澎湃频频点头。
“木恒同志讲得好啊。”他一边鼓掌一边和身边的战友说道。
“讲得好！”谷盈同志热烈鼓掌高兴的直点头“我们此前只注意到了日本帝国主义对我们的军事侵略却并没有太过关注到文化侵略。”
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