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沈鸿飞想着武穆给的计谋心里盘算着：“如果伏月国利用此次契机向东皇国发兵，那我便间接成为了导致两国战争的爆发节点。就算实质上，是因为东皇国侵犯国威在先。但是，日后我若是我暴露出真实的身份，或是被人发现我真正的谋划。那么我又该何处何从呢？”
沈鸿飞越后想越是有点心悸的感觉。他没想到自己的选择会间接的影响如此深远。
但转念他又想道：“既然用暗杀令我讨不到好处，那我便在战场上，再好好找回场子。哼，如果运气好，再杀几个东皇朗的儿子也是极好的。至于未来之事就让未来决定吧！”
于是，这几日他便一直在客栈内一边调理着身体。一边专注着准备翰林国考。
这天。沈鸿飞穿着一身藏青色儒服来到大学宫。
忽而一考官看到了他不由叫道：“哎，这不是洪将军嘛！”
他连忙行了一礼道：“书令大人！”
“哎，洪将军不必行大礼。要按官职，你还比我高两级呢。哎？原先听到你带东皇国的人带走，我们还以为你会回不来了呢！”
“承蒙各位大人挂念！”
“哦，对了，太傅大人在主持国考工作，要不要我带你去向他报个平安？”
“哦，先不必了，等国考考完，我再去找太傅大人。”
“恩，那也好。洪将军国考相信你一定能拿到最好的成绩的，祝你国考顺利。”
“多谢书令大人！”
拜别书令。沈鸿飞上前排队有序进场。
考场极为宽敞，考生跟随监考官走进属于自己考生编号的小隔间里。
考生需将身上带着一切贵重物品交给负责的监考老师保管。
考前还需吃上几粒辟谷丹，带上一壶水。
走进去，隔间角落放有一个棕灰色半人高的大缸，缸口盖着木盖。缸旁边靠着一条长木板。想如厕的时候可以将木盖打开，把木板横在缸口。这样可以防止如厕的时候失去平衡。
沈鸿飞正襟危坐，打开试卷。
而翰林国考主要考察这三项。
第一是注释，是选择试卷上给的五本经纶或是史书的其中一部进行详细注解最后总结自己所领悟出的思想和看法。
第二是申论，主要是考量考生对各种问题的分析和解决方案的论证。共三道大题。
第三是进策改法，选择国家律法其中一两个点或是某重大判决或国策进行完善，发表自己的见解并付诸详细解决方案。以弥补国家的律法漏洞，进行改良。或是进行增减律法刑法等。
考试时长为三天。可提早一天交卷。
沈鸿飞先选择了一部史记开始进行注解。他曾经看过关于不少王朝更迭的典籍，而每个王朝的灭亡最后能完整留下的便是那个王朝的史记。
对于这方面，沈鸿飞有着自己的一些独到的看法。他甚至很想从中找出导致这些王朝覆灭的根本问题是什么？而为什么有些王朝能存在上千年，有些超级王朝不过百年就彻底消失于历史的长河里。
花了一天时间，终于完成第一项。在最后，他还提出了自己的一些看法。罗列出不少设想，并拿其他王朝的更迭做出对比。最后总结成词。
第二项，申论。是给了三个不同的案件。沈鸿飞对它们进行了详细的剖析和提出自己的多种解决方案。
对于第三项，沈鸿飞想了很久，最后定在两个点上进行阐明。
第一点是关于死刑的建议和自己的一些看法。
他想到自己祖父和更多因为政变的忠良被做成炼尸。想到很多异族人因为犯了与人族同样的罪行，却受到了不公正的判决。想到很多人兴许并不是罪大恶极，却要被株连三族或是流放到偏远地区客死他乡，等等。
沈鸿飞一连写很多案例，从中深层次的分析人性和制度。并给予自己的看法和改良措施。
第二点，沈鸿飞便从教育方面出发。他认为不管贫富贵贱，任何种族都有受教育的权利。
他甚至提出义务教育的假想，每个王朝的圣宫、大学宫、书院、私塾等。可以尝试实行免费教育。也不需要提供太久，只需提供三到五年，尽量给每个人都有参加秀才会试的机会。
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沈鸿飞想着武穆给的计谋心里盘算着：“如果伏月国利用此次契机向东皇国发兵，那我便间接成为了导致两国战争的爆发节点。就算实质上，是因为东皇国侵犯国威在先。但是，日后我若是我暴露出真实的身份，或是被人发现我真正的谋划。那么我又该何处何从呢？”
沈鸿飞越后想越是有点心悸的感觉。他没想到自己的选择会间接的影响如此深远。
但转念他又想道：“既然用暗杀令我讨不到好处，那我便在战场上，再好好找回场子。哼，如果运气好，再杀几个东皇朗的儿子也是极好的。至于未来之事就让未来决定吧！”
于是，这几日他便一直在客栈内一边调理着身体。一边专注着准备翰林国考。
这天。沈鸿飞穿着一身藏青色儒服来到大学宫。
忽而一考官看到了他不由叫道：“哎，这不是洪将军嘛！”
他连忙行了一礼道：“书令大人！”
“哎，洪将军不必行大礼。要按官职，你还比我高两级呢。哎？原先听到你带东皇国的人带走，我们还以为你会回不来了呢！”
“承蒙各位大人挂念！”
“哦，对了，太傅大人在主持国考工作，要不要我带你去向他报个平安？”
“哦，先不必了，等国考考完，我再去找太傅大人。”
“恩，那也好。洪将军国考相信你一定能拿到最好的成绩的，祝你国考顺利。”
“多谢书令大人！”
拜别书令。沈鸿飞上前排队有序进场。
考场极为宽敞，考生跟随监考官走进属于自己考生编号的小隔间里。
考生需将身上带着一切贵重物品交给负责的监考老师保管。
考前还需吃上几粒辟谷丹，带上一壶水。
走进去，隔间角落放有一个棕灰色半人高的大缸，缸口盖着木盖。缸旁边靠着一条长木板。想如厕的时候可以将木盖打开，把木板横在缸口。这样可以防止如厕的时候失去平衡。
沈鸿飞正襟危坐，打开试卷。
而翰林国考主要考察这三项。
第一是注释，是选择试卷上给的五本经纶或是史书的其中一部进行详细注解最后总结自己所领悟出的思想和看法。
第二是申论，主要是考量考生对各种问题的分析和解决方案的论证。共三道大题。
第三是进策改法，选择国家律法其中一两个点或是某重大判决或国策进行完善，发表自己的见解并付诸详细解决方案。以弥补国家的律法漏洞，进行改良。或是进行增减律法刑法等。
考试时长为三天。可提早一天交卷。
沈鸿飞先选择了一部史记开始进行注解。他曾经看过关于不少王朝更迭的典籍，而每个王朝的灭亡最后能完整留下的便是那个王朝的史记。
对于这方面，沈鸿飞有着自己的一些独到的看法。他甚至很想从中找出导致这些王朝覆灭的根本问题是什么？而为什么有些王朝能存在上千年，有些超级王朝不过百年就彻底消失于历史的长河里。
花了一天时间，终于完成第一项。在最后，他还提出了自己的一些看法。罗列出不少设想，并拿其他王朝的更迭做出对比。最后总结成词。
第二项，申论。是给了三个不同的案件。沈鸿飞对它们进行了详细的剖析和提出自己的多种解决方案。
对于第三项，沈鸿飞想了很久，最后定在两个点上进行阐明。
第一点是关于死刑的建议和自己的一些看法。
他想到自己祖父和更多因为政变的忠良被做成炼尸。想到很多异族人因为犯了与人族同样的罪行，却受到了不公正的判决。想到很多人兴许并不是罪大恶极，却要被株连三族或是流放到偏远地区客死他乡，等等。
沈鸿飞一连写很多案例，从中深层次的分析人性和制度。并给予自己的看法和改良措施。
第二点，沈鸿飞便从教育方面出发。他认为不管贫富贵贱，任何种族都有受教育的权利。
他甚至提出义务教育的假想，每个王朝的圣宫、大学宫、书院、私塾等。可以尝试实行免费教育。也不需要提供太久，只需提供三到五年，尽量给每个人都有参加秀才会试的机会。
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