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bsp; 杜勋惊道：“不止是太子皇子和公主都在。”
姚明恭疑惑道：“赵瀚不软禁皇室还把皇子皇女送去读书？”
“要不要上去拜见？”杜勋问道。
“不可”姚明恭惊骇道“若是拆穿皇子皇女身份我等恐会招来杀身之祸。想要活命此事不可外传两位切记！”
许作梅和杜勋连连点头他们若是不怕死就不会千方百计来南京了。
三人继续回去商量。
姚明恭说：“赵瀚看来真不愿受封这北京我也不回去了。咱们就各自散了吧我手里还有些银子或许能寻到营生过活。”
“散吧散吧。”杜勋也觉得没意思。
杜勋带了六船财产南下还从老家弄来个侄子。他打算就在南京安家把侄子当儿子养老老实实做生意延续香火。
只有许作梅傻眼了他手里没钱啊在南京吃饭都成问题。
两位大佬各自离队跑去外城置办房产并且还去官府落了户籍。
剩下的人爱去哪儿去哪儿。
许作梅盘缠用尽眼看着要饿肚子只能摆摊写字抄书最后在书坊找到个排字校对的工作。
朝廷派来的册封队伍就此自动散伙。
……
都督府。
“编撰华夏通史？”张溥惊道“那可不好做非得有几十上百人一起编撰不可。”
赵瀚摇头说：“并非通史而是史学教材。而今南方的中学还缺一门历史课。读史使人明智士子怎么不学史呢？”
张溥疑惑道：“历朝历代史料浩如烟海如何能让学童几年就学完？这历史教材不好编啊。”
大明士子蒙童时期就接触历史但那属于提纲性的历史故事。
脱蒙之后反而不读史书只抱着四书五经研究。一个进士考出来有可能还不知道王安石变法真正研究历史的全部属于博学之士。
张溥有很多思想观点改革科举就是其中之一。
当然他的改革科举是摒弃时文（考试范文）让士子认真学习儒家经典。同时还要讲求学以致用多多了解历史和杂学。
赵瀚说道：“既是十多岁的孩童自然不可能让他们通读史书。就拿唐朝来说讲李渊如何起兵的讲李世民如何夺位的再讲一下武则天、李隆基便可。”
“贞观之治要讲安史之乱要讲其余皇帝就没什么可讲了。魏征这些名臣可以捡几个出来说。还有就是李白、杜甫通通归入唐代文学。”
“再从唐史当中挑选军政内容。讲讲三省六部讲讲租庸调讲讲府兵制。《食货志》也不能漏掉讲讲唐时的经济民生、百工百业。”
张溥有些明白了：“中学历史教材就类似一份史学大纲让学生对历朝历代知晓一个大概？”
“对正是如此”赵瀚笑着说“所有中学毕业生都要对历史有大概了解。至于深入研究有志者自然会去学今后的大学会设置文史科。”
张溥说道：“我要十个人。”
“好十个名额先生可自行招募。”赵瀚当即答应。
张溥这种名士大儒确实才华横溢也确实思想先进但又没啥主政地方的经验。
安排什么职务都不合适干脆让他去编课本有事忙起来才不会瞎蹦跶。
至于头衔嘛跟钱谦益一样也直接封为翰林院硕士。
赵瀚提醒说：“记住编撰历史课本时要贯彻一个理念。王朝兴灭无非民心得失。百姓过得不好皇帝即失民心。民心一失天命便失。历代开国君主不仅打仗厉害也肯定宽以治民如此才能获得民心才能获得天命而开创新朝。”
张溥思虑道：“既如此暴秦如何一统？”
赵瀚笑道：“都说秦始皇残暴六国君主就仁善待民吗？秦国耕战有功必赏有过必罚。虽然法令严苛于民却并无大害立功反而能得更多好处自然官吏勤政、将士效死。秦朝二世而亡是那一套耕战奖惩无法延续六国统一了哪来的仗打？而且秦朝徭役过重百姓无法休养生息。”
秦朝灭亡是多方面原因赵瀚只不过定一个基调而已。
相比起秦朝赵瀚的农兵制也会逐渐取消。这是个缓慢过程每年减少村镇农兵比例让农民有更多空余时间做工赚钱。
张溥领命编历史课本去了没有这位复社领袖带头其余士子能掀起什么风浪？
无非发发牢骚而已赵瀚都懒得理会更没有必要抓人下狱。
动辄抓人属于无能的体现。
那些士子如果真敢越线就不是坐牢那么简单矿工套餐走起！
（求月票。）
bsp; 杜勋惊道：“不止是太子皇子和公主都在。”
姚明恭疑惑道：“赵瀚不软禁皇室还把皇子皇女送去读书？”
“要不要上去拜见？”杜勋问道。
“不可”姚明恭惊骇道“若是拆穿皇子皇女身份我等恐会招来杀身之祸。想要活命此事不可外传两位切记！”
许作梅和杜勋连连点头他们若是不怕死就不会千方百计来南京了。
三人继续回去商量。
姚明恭说：“赵瀚看来真不愿受封这北京我也不回去了。咱们就各自散了吧我手里还有些银子或许能寻到营生过活。”
“散吧散吧。”杜勋也觉得没意思。
杜勋带了六船财产南下还从老家弄来个侄子。他打算就在南京安家把侄子当儿子养老老实实做生意延续香火。
只有许作梅傻眼了他手里没钱啊在南京吃饭都成问题。
两位大佬各自离队跑去外城置办房产并且还去官府落了户籍。
剩下的人爱去哪儿去哪儿。
许作梅盘缠用尽眼看着要饿肚子只能摆摊写字抄书最后在书坊找到个排字校对的工作。
朝廷派来的册封队伍就此自动散伙。
……
都督府。
“编撰华夏通史？”张溥惊道“那可不好做非得有几十上百人一起编撰不可。”
赵瀚摇头说：“并非通史而是史学教材。而今南方的中学还缺一门历史课。读史使人明智士子怎么不学史呢？”
张溥疑惑道：“历朝历代史料浩如烟海如何能让学童几年就学完？这历史教材不好编啊。”
大明士子蒙童时期就接触历史但那属于提纲性的历史故事。
脱蒙之后反而不读史书只抱着四书五经研究。一个进士考出来有可能还不知道王安石变法真正研究历史的全部属于博学之士。
张溥有很多思想观点改革科举就是其中之一。
当然他的改革科举是摒弃时文（考试范文）让士子认真学习儒家经典。同时还要讲求学以致用多多了解历史和杂学。
赵瀚说道：“既是十多岁的孩童自然不可能让他们通读史书。就拿唐朝来说讲李渊如何起兵的讲李世民如何夺位的再讲一下武则天、李隆基便可。”
“贞观之治要讲安史之乱要讲其余皇帝就没什么可讲了。魏征这些名臣可以捡几个出来说。还有就是李白、杜甫通通归入唐代文学。”
“再从唐史当中挑选军政内容。讲讲三省六部讲讲租庸调讲讲府兵制。《食货志》也不能漏掉讲讲唐时的经济民生、百工百业。”
张溥有些明白了：“中学历史教材就类似一份史学大纲让学生对历朝历代知晓一个大概？”
“对正是如此”赵瀚笑着说“所有中学毕业生都要对历史有大概了解。至于深入研究有志者自然会去学今后的大学会设置文史科。”
张溥说道：“我要十个人。”
“好十个名额先生可自行招募。”赵瀚当即答应。
张溥这种名士大儒确实才华横溢也确实思想先进但又没啥主政地方的经验。
安排什么职务都不合适干脆让他去编课本有事忙起来才不会瞎蹦跶。
至于头衔嘛跟钱谦益一样也直接封为翰林院硕士。
赵瀚提醒说：“记住编撰历史课本时要贯彻一个理念。王朝兴灭无非民心得失。百姓过得不好皇帝即失民心。民心一失天命便失。历代开国君主不仅打仗厉害也肯定宽以治民如此才能获得民心才能获得天命而开创新朝。”
张溥思虑道：“既如此暴秦如何一统？”
赵瀚笑道：“都说秦始皇残暴六国君主就仁善待民吗？秦国耕战有功必赏有过必罚。虽然法令严苛于民却并无大害立功反而能得更多好处自然官吏勤政、将士效死。秦朝二世而亡是那一套耕战奖惩无法延续六国统一了哪来的仗打？而且秦朝徭役过重百姓无法休养生息。”
秦朝灭亡是多方面原因赵瀚只不过定一个基调而已。
相比起秦朝赵瀚的农兵制也会逐渐取消。这是个缓慢过程每年减少村镇农兵比例让农民有更多空余时间做工赚钱。
张溥领命编历史课本去了没有这位复社领袖带头其余士子能掀起什么风浪？
无非发发牢骚而已赵瀚都懒得理会更没有必要抓人下狱。
动辄抓人属于无能的体现。
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