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第一千五百六十六章亲自出马
虽然齐应国进行了反驳但由于燕京大学和青蛙大学两个大学在全国非常有名影响力非常大他们两个学校的校长对齐应国提出的做法不屑一顾自然就会影响到其他地方的学校必竟这两所学校身处京城对各种政治动向要比他们了解得多虽然高等教育改革与政治的关系不是很密切但是只要有人想往政治上靠那也是有可能的并不是完全说不通。
因此这两个学校的校长的话就导致本来由教育部来主导并且由齐建国担任主攻的话题要偏离方向刘先举在现场看到之后非常高兴他知道这是王简提出来的主意现在有人反对就让王简面临难题了。
要说燕京大学和青蛙大学这两个学校的校长也并不是与王简过不去他们也不清楚这是王简的主意而且他们对提高学生的创新和创业能力也没有什么反感相反也是提倡但是他们反对的是以学生为中心这个说法他们担心有了这种提法以后那么他们今后还怎么管理学生？他们才是学校的主人如果以后让学生成了主人动不动学生们就找他们论理岂不是论了套？所以这个以学生为中心的口号提不得。
这是他们心里的想法当然他们不会直接说这样提不行因为以学生为中心这话从字面意义还是内涵来说是没有任何问题的一个学校如果不是以学生为中心那以谁为中心？以老师为中心？把老师伺候好了然后教育就能办好了？世界上的事从来不是因为他们自己成了大爷这工作就能办好了如果是这样事情就变得简单了老师的待遇变得再好只要他们不是天天想着教育工作这教育工作也是始终搞不好的现在的大学老师应当说待遇好得不能再好了吧年薪几十万一年四个月假期平时还能走走穴赚钱已经进入中产阶级了这也是大学教育发展的一个证明但是为什么现在培养出来的学生还是那样甚至是退步了教授变成了叫兽？这也说明以老师为中心是搞不好教育的因为老师不是教育的目的学生才是老师不是中心那学校里的领导更不可能是中心因此以学生为中心一心想着学生的教育工作而不是想从学生的家长那里榨取钱财这个教育就好办多了服务于学生爱护学生让学生有一个安心的学习环境有一个受平等的待遇这会让他们的心灵成长地更加健康和美好如果他们在学校遭受的就是不公受到学校的压制他们走出学校后怎么可能有着良好的心灵为社会的发展作出一些贡献？虽然社会并不完美但不能缺少对完美的憧憬社会的人已经麻木但是刚出校门的学生不能麻木他们必须得给社会提供新鲜的血液这样才能推动社会的发展因此要让学生变成高雅的人而不是提前进入社会变成市侩的社会人如果社会没有一块净土那这个社会就变得太可怕了。
所以王简提出要以学生为中心让学校的职能回归本位而不是让学校成为名利的竞逐场让学生变得为能提前适应社会通过各种手段得到一些其他同学得不到的东西而这些东西本应当就是学校平等提供的而不是选择性提供的学校的领导就成了一个家长手中握着资源却不愿意直接给予学生违背了教育的宗旨。
王简是从学生时代过来的人虽然他现在已经身居高位似乎也可以和别人一样把那段学习的历史当作人生的一个磨练微微一笑就翻过去了事情还是依旧那又有什么关系呢？
但是王简是一个有责任心的人不是那种自私自利者前人经历的事情虽然可以忘却但是不能不进行反思如果做得不对就要学会改正这样才能社会不断向前发展如果几千年来的事情只不过就是一个循环历史存在的意义又在哪里？
王简在教育界缺少一定的同盟齐应国当然算是但是他孤掌难鸣邵江水其实在这个时候可以发挥一个很好的作用但是他没有勇气站出来不愿意陷入到一种纠纷之中这样一来齐应国即使是再厉害也应付不了其他人的共同反对。
得知研讨会上出现了这种情况王简接到有人报告以后他就及时来到会场他要给齐应国一个全力的支持扭转这种被动的局面。
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第一千五百六十六章亲自出马
虽然齐应国进行了反驳但由于燕京大学和青蛙大学两个大学在全国非常有名影响力非常大他们两个学校的校长对齐应国提出的做法不屑一顾自然就会影响到其他地方的学校必竟这两所学校身处京城对各种政治动向要比他们了解得多虽然高等教育改革与政治的关系不是很密切但是只要有人想往政治上靠那也是有可能的并不是完全说不通。
因此这两个学校的校长的话就导致本来由教育部来主导并且由齐建国担任主攻的话题要偏离方向刘先举在现场看到之后非常高兴他知道这是王简提出来的主意现在有人反对就让王简面临难题了。
要说燕京大学和青蛙大学这两个学校的校长也并不是与王简过不去他们也不清楚这是王简的主意而且他们对提高学生的创新和创业能力也没有什么反感相反也是提倡但是他们反对的是以学生为中心这个说法他们担心有了这种提法以后那么他们今后还怎么管理学生？他们才是学校的主人如果以后让学生成了主人动不动学生们就找他们论理岂不是论了套？所以这个以学生为中心的口号提不得。
这是他们心里的想法当然他们不会直接说这样提不行因为以学生为中心这话从字面意义还是内涵来说是没有任何问题的一个学校如果不是以学生为中心那以谁为中心？以老师为中心？把老师伺候好了然后教育就能办好了？世界上的事从来不是因为他们自己成了大爷这工作就能办好了如果是这样事情就变得简单了老师的待遇变得再好只要他们不是天天想着教育工作这教育工作也是始终搞不好的现在的大学老师应当说待遇好得不能再好了吧年薪几十万一年四个月假期平时还能走走穴赚钱已经进入中产阶级了这也是大学教育发展的一个证明但是为什么现在培养出来的学生还是那样甚至是退步了教授变成了叫兽？这也说明以老师为中心是搞不好教育的因为老师不是教育的目的学生才是老师不是中心那学校里的领导更不可能是中心因此以学生为中心一心想着学生的教育工作而不是想从学生的家长那里榨取钱财这个教育就好办多了服务于学生爱护学生让学生有一个安心的学习环境有一个受平等的待遇这会让他们的心灵成长地更加健康和美好如果他们在学校遭受的就是不公受到学校的压制他们走出学校后怎么可能有着良好的心灵为社会的发展作出一些贡献？虽然社会并不完美但不能缺少对完美的憧憬社会的人已经麻木但是刚出校门的学生不能麻木他们必须得给社会提供新鲜的血液这样才能推动社会的发展因此要让学生变成高雅的人而不是提前进入社会变成市侩的社会人如果社会没有一块净土那这个社会就变得太可怕了。
所以王简提出要以学生为中心让学校的职能回归本位而不是让学校成为名利的竞逐场让学生变得为能提前适应社会通过各种手段得到一些其他同学得不到的东西而这些东西本应当就是学校平等提供的而不是选择性提供的学校的领导就成了一个家长手中握着资源却不愿意直接给予学生违背了教育的宗旨。
王简是从学生时代过来的人虽然他现在已经身居高位似乎也可以和别人一样把那段学习的历史当作人生的一个磨练微微一笑就翻过去了事情还是依旧那又有什么关系呢？
但是王简是一个有责任心的人不是那种自私自利者前人经历的事情虽然可以忘却但是不能不进行反思如果做得不对就要学会改正这样才能社会不断向前发展如果几千年来的事情只不过就是一个循环历史存在的意义又在哪里？
王简在教育界缺少一定的同盟齐应国当然算是但是他孤掌难鸣邵江水其实在这个时候可以发挥一个很好的作用但是他没有勇气站出来不愿意陷入到一种纠纷之中这样一来齐应国即使是再厉害也应付不了其他人的共同反对。
得知研讨会上出现了这种情况王简接到有人报告以后他就及时来到会场他要给齐应国一个全力的支持扭转这种被动的局面。
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