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有了许多人助威孙权也站了出来只见他继续慷慨陈词道：“凭的是什么？凭的就是成都学府凭的就是成都学府源源不断的人才输送凭的就是成都学府不断的新兵器的研究和制造凭的就是三级教育的快速推行凭的就是这种对治下全民的律法和知识教育。大家都说蜀中这叛乱那叛乱的那我就要请大家看看了看看大汉的其他的地方看看其他地方有没有叛乱是不是叛乱更多？是不是叛乱更厉害？看看我们江东是不是叛乱更多？前有笮融严白虎后有吴越叛乱频仍我们还有脸说别人吗？
而且大家应该看清楚蜀中的叛乱和大汉其他地方的叛乱一样吗？
根本是两回事。
大汉其他地方叛乱多是因为吃不饱才揭竿而起的而蜀中呢？
蜀中是因为你们说的反对刘璋新政而引发的叛乱吗？
南中叛乱是因为蛮人要求刘璋的新政也要惠及到蛮人地区而引发的；汉中张鲁是因为跟刘璋的政见不合；此次赵韪叛乱则是错综复杂但其根源应该是利益分配的问题造成的。你们把这些全都归咎于刘璋的新政归咎于三级教育体系的推广何其浅薄？”
孙权刚才已经很不爽了。
刚才看到很多人围攻黄叙心里已经很不舒服了。
黄叙是他的人是他的副校长是他请到江东的。
一众武夫的反扑还有孙权的一番慷慨陈词看似取得了表面的胜利但是也只是看似。
孙权的话刚一说完张昭就再次站了起来朝孙策拱手为礼不慌不忙道：“主公权公子各位。老夫一早就说了蜀中和我江东是两回事。岂不闻：橘生淮南则为橘生于淮北则为枳？蜀中能实行的放在我江东则未必能行得通。子言带回来的这些教材大家应该都粗看了一下吧我想问问大家能看明白的有几人？便是你学富五车你能看懂吗？你看不懂我也看不懂便是学富五车的博学鸿儒也看不懂。
为什么？
因为刘璋从根子上对我们老祖宗的文化动了手脚对我们几千年传下来的文字动了手脚对那些传下来的知识文化动了手脚。他把我们祖先传下来的文字改得乱七八糟把我们祖先传下来的数算等也改得面目全非。这样的教材这样的三级教育放在蜀中放在凉州放在西域放在那些到处都是蛮夷的地方或许行得通但放在我们江东用来荼毒我们江东子弟我们答应吗？用来荼毒我们的子孙后代我们答应吗？你们在座在诸位你们答应吗？”
张昭还是老辣一出嘴就再次直击要害。
蜀中的教材基础就是文、数。文是简文数是数算。简文就是刘璋推的简体字和拼音数算就是全面引入了阿拉伯数字还有西方数学中的公式定理等推演之法。
可以说这两门基础学科的改变是一种天翻地覆的改变。否则不可能两本蒙童的教材一屋子的博学鸿儒学富五车的人都看不懂的。
就算是在蜀中早期推行简体字的时候也是遭遇了种种诘难。
“主公仲谋紘也再说两句吧。”张纮也再次站了出来“仲谋和子言的想法是好的但是欲速则不达。眼下北方双雄相争正是我江东该有所发展有所壮大的时候刚才主公和公瑾不还要雄心勃勃的想要攻徐州取豫州甚至攻取许都拥立天子吗。可是一旦这个三级教育体系在我江东全面推行主公和列位将军就不要想再去做别的事情了我江东的赋税收入泰半都要用到这上面了。不说你延请老师广印教材就说你这校舍要盖吧孩子们上学吃喝拉撒睡要管吧光这些就是一笔巨额的钱粮支出。主公你若是要推行这什么三级教育今后数年就别想着继续攻城略地了。”
张纮这个比较狠。
还是拿钱粮说事直击孙策和一众武夫们的勃勃雄心你是想建功立业还是想推这什么三级教育体系。
虞翻也再次站了出来“主公权公子诸位：就算我江东要大力推行教化那也不必假手他人不必假手刘璋小儿。我江东这么多博学鸿儒再不济我们可以去徐州请当世大儒郑玄来我们可以自己弄合适的教材为何要用刘璋的这些异端学说。子布先生刚才说了刘璋的这些书他看不明白我也看不明白我想在座的没人能看明白。只就在蒙童用的教材我们都看不明白后面的县学大学就更别说了。我们放心让这样的教材去教我们的子孙后代吗？我们知道他这书里说了什么讲了些什么？我们为什么不自己弄出一套教材来来教育我们的子孙后代？要是用了蜀中这些教材教出来的子孙还是我们的子孙吗我们跟他们还能说上话吗？”
虞翻干脆直接说我们就算要搞三级教育也不能用刘璋的教材我们干嘛不自己编一套自己的教材。刘璋的教材我们这些人都看不懂谁知道会教出什么样的来我们的子孙后代还是我们自己教着放心。
一场好好的宴会没想到吵得让人头疼。
孙策又使劲揉了揉太阳穴真不如出去打打猎或者冲锋陷阵痛快。
“主公各位先生各位将军：”黄叙也不管孙策如何头疼这个时候只能据理力争了。“刚才几位先生都说得好说这些教材看不懂说刘璋弄的这些都是异端当年我在蜀中蜀中的那些世家那些大儒那些名士哪一个不骂刘璋哪一个不骂刘璋弄些异端邪说的哪一个不骂刘璋数典忘祖的。可是如今又如何？这些骂声杂音还有吗？有还是肯定有的但是已经越来越少了。如今蜀中谁不想让自己的儿子孙子考入成都学府谁不以自己儿孙进入成都学府而自豪而夸耀于人前？”(未完待续。)
有了许多人助威孙权也站了出来只见他继续慷慨陈词道：“凭的是什么？凭的就是成都学府凭的就是成都学府源源不断的人才输送凭的就是成都学府不断的新兵器的研究和制造凭的就是三级教育的快速推行凭的就是这种对治下全民的律法和知识教育。大家都说蜀中这叛乱那叛乱的那我就要请大家看看了看看大汉的其他的地方看看其他地方有没有叛乱是不是叛乱更多？是不是叛乱更厉害？看看我们江东是不是叛乱更多？前有笮融严白虎后有吴越叛乱频仍我们还有脸说别人吗？
而且大家应该看清楚蜀中的叛乱和大汉其他地方的叛乱一样吗？
根本是两回事。
大汉其他地方叛乱多是因为吃不饱才揭竿而起的而蜀中呢？
蜀中是因为你们说的反对刘璋新政而引发的叛乱吗？
南中叛乱是因为蛮人要求刘璋的新政也要惠及到蛮人地区而引发的；汉中张鲁是因为跟刘璋的政见不合；此次赵韪叛乱则是错综复杂但其根源应该是利益分配的问题造成的。你们把这些全都归咎于刘璋的新政归咎于三级教育体系的推广何其浅薄？”
孙权刚才已经很不爽了。
刚才看到很多人围攻黄叙心里已经很不舒服了。
黄叙是他的人是他的副校长是他请到江东的。
一众武夫的反扑还有孙权的一番慷慨陈词看似取得了表面的胜利但是也只是看似。
孙权的话刚一说完张昭就再次站了起来朝孙策拱手为礼不慌不忙道：“主公权公子各位。老夫一早就说了蜀中和我江东是两回事。岂不闻：橘生淮南则为橘生于淮北则为枳？蜀中能实行的放在我江东则未必能行得通。子言带回来的这些教材大家应该都粗看了一下吧我想问问大家能看明白的有几人？便是你学富五车你能看懂吗？你看不懂我也看不懂便是学富五车的博学鸿儒也看不懂。
为什么？
因为刘璋从根子上对我们老祖宗的文化动了手脚对我们几千年传下来的文字动了手脚对那些传下来的知识文化动了手脚。他把我们祖先传下来的文字改得乱七八糟把我们祖先传下来的数算等也改得面目全非。这样的教材这样的三级教育放在蜀中放在凉州放在西域放在那些到处都是蛮夷的地方或许行得通但放在我们江东用来荼毒我们江东子弟我们答应吗？用来荼毒我们的子孙后代我们答应吗？你们在座在诸位你们答应吗？”
张昭还是老辣一出嘴就再次直击要害。
蜀中的教材基础就是文、数。文是简文数是数算。简文就是刘璋推的简体字和拼音数算就是全面引入了阿拉伯数字还有西方数学中的公式定理等推演之法。
可以说这两门基础学科的改变是一种天翻地覆的改变。否则不可能两本蒙童的教材一屋子的博学鸿儒学富五车的人都看不懂的。
就算是在蜀中早期推行简体字的时候也是遭遇了种种诘难。
“主公仲谋紘也再说两句吧。”张纮也再次站了出来“仲谋和子言的想法是好的但是欲速则不达。眼下北方双雄相争正是我江东该有所发展有所壮大的时候刚才主公和公瑾不还要雄心勃勃的想要攻徐州取豫州甚至攻取许都拥立天子吗。可是一旦这个三级教育体系在我江东全面推行主公和列位将军就不要想再去做别的事情了我江东的赋税收入泰半都要用到这上面了。不说你延请老师广印教材就说你这校舍要盖吧孩子们上学吃喝拉撒睡要管吧光这些就是一笔巨额的钱粮支出。主公你若是要推行这什么三级教育今后数年就别想着继续攻城略地了。”
张纮这个比较狠。
还是拿钱粮说事直击孙策和一众武夫们的勃勃雄心你是想建功立业还是想推这什么三级教育体系。
虞翻也再次站了出来“主公权公子诸位：就算我江东要大力推行教化那也不必假手他人不必假手刘璋小儿。我江东这么多博学鸿儒再不济我们可以去徐州请当世大儒郑玄来我们可以自己弄合适的教材为何要用刘璋的这些异端学说。子布先生刚才说了刘璋的这些书他看不明白我也看不明白我想在座的没人能看明白。只就在蒙童用的教材我们都看不明白后面的县学大学就更别说了。我们放心让这样的教材去教我们的子孙后代吗？我们知道他这书里说了什么讲了些什么？我们为什么不自己弄出一套教材来来教育我们的子孙后代？要是用了蜀中这些教材教出来的子孙还是我们的子孙吗我们跟他们还能说上话吗？”
虞翻干脆直接说我们就算要搞三级教育也不能用刘璋的教材我们干嘛不自己编一套自己的教材。刘璋的教材我们这些人都看不懂谁知道会教出什么样的来我们的子孙后代还是我们自己教着放心。
一场好好的宴会没想到吵得让人头疼。
孙策又使劲揉了揉太阳穴真不如出去打打猎或者冲锋陷阵痛快。
“主公各位先生各位将军：”黄叙也不管孙策如何头疼这个时候只能据理力争了。“刚才几位先生都说得好说这些教材看不懂说刘璋弄的这些都是异端当年我在蜀中蜀中的那些世家那些大儒那些名士哪一个不骂刘璋哪一个不骂刘璋弄些异端邪说的哪一个不骂刘璋数典忘祖的。可是如今又如何？这些骂声杂音还有吗？有还是肯定有的但是已经越来越少了。如今蜀中谁不想让自己的儿子孙子考入成都学府谁不以自己儿孙进入成都学府而自豪而夸耀于人前？”(未完待续。)