2 【1795】打破僵局
回到九零，她在外科大佬圈火爆了追书网更新最快，(请牢记追书网网址：https://www.zhuishu5.com)
如何破这个局？
老师们出奇的静默让现场几个医学生跟随紧张感觉到事态即将一发不可收拾。
向来对自己爸爸自信满满的杜蒙恩表达出对爸爸的担忧了撅起嘴巴。。。
眼前的场景张书平没见过心头砰砰跳。
耿永哲眉头皱皱。他们班上一班人基本上全是和曹师兄同样的正直派对这种事更是看不下去。眼看两位老师若是束手无策叫人很是上火。
突然间他似乎察觉到一丝异常掉头向谢同学望去一眼。
谢婉莹眉眼间浮现的神色是沉稳大气叫人惊诧似乎她貌似要比两位老师沉得住气。
谢同学这个绿叶中间一抹红与众不同的神态是怎么回事。耿永哲心头纳闷了下。
曹师兄不在总得有人来扛住正义的大旗。
医生这个队伍里和其它行业一样同样要相信坏虫只是百分之零点零零一的人。好比庄老师一直和她说像她班主任刘慧心里是后悔的不会有其他老师支持刘慧的做法。因此只要能撕开一个口子放正气进来那点儿坏人坏气不足为惧。
“周医生你在干嘛？”
一道中气十足的嗓门骤然现身在手术间门口振聋发聩如同宛如道利剑嚓的一下斩破笼罩在众人头上的魔障。
大伙儿急急忙忙回头寻找声源。
门口屹立的男医生五六十岁戴着老花眼镜手里拿着文件夹板和钢笔如同位庄严肃穆的老教师眉眼间全是威信。
医学生不认识这张面孔但是看出来这位老师绝对是名领导。
左良医生率先认出是谁向主刀报告：“杜老师是医务科的方主任来了。”
医务科方主任携带文件夹好像是在例行巡逻院内底下人的工作情况随时进行打分评判。
医学生们率先挺直腰板变成小学生样。据说北都三没有专门的医教科实习生归医务科一块管理。突然降临的打分领导足以让学生们严阵以待。
只是过了会儿学生们发现人家领导视察的对象并不是他们领导的目光锁定在周医生一人身上。
所有人记起方主任出现时说的话：直接点名周医生回答问题。
两只耳朵本来对谁的声音全装了过滤网的周医生回神过来领导是找自己问话时从板凳上啪的下跳起来耳朵不聋了回答：“方主任——”
“你在干嘛呢周医生？”方主任浓重的声音从嗓门里迸出来这重复的第二句话时显然是有点儿尚方宝剑出鞘的凌厉味儿了。
主要是因为这个周医生好像没有第一时间听懂领导的话继续糊涂着不知道自己身在何处。
周医生的嘴巴是磕吧了下请示领导：“主任您说的是——”
我说的是啥？还需要我这个领导说吗？
方主任对周医生瞪上两眼目光直指周医生身边哎呀呻吟不断的手术病人。
啊！周医生猛然有点儿醒悟过来的样子同时解释道：“方主任这个病人是——”
如何破这个局？
老师们出奇的静默让现场几个医学生跟随紧张感觉到事态即将一发不可收拾。
向来对自己爸爸自信满满的杜蒙恩表达出对爸爸的担忧了撅起嘴巴。。。
眼前的场景张书平没见过心头砰砰跳。
耿永哲眉头皱皱。他们班上一班人基本上全是和曹师兄同样的正直派对这种事更是看不下去。眼看两位老师若是束手无策叫人很是上火。
突然间他似乎察觉到一丝异常掉头向谢同学望去一眼。
谢婉莹眉眼间浮现的神色是沉稳大气叫人惊诧似乎她貌似要比两位老师沉得住气。
谢同学这个绿叶中间一抹红与众不同的神态是怎么回事。耿永哲心头纳闷了下。
曹师兄不在总得有人来扛住正义的大旗。
医生这个队伍里和其它行业一样同样要相信坏虫只是百分之零点零零一的人。好比庄老师一直和她说像她班主任刘慧心里是后悔的不会有其他老师支持刘慧的做法。因此只要能撕开一个口子放正气进来那点儿坏人坏气不足为惧。
“周医生你在干嘛？”
一道中气十足的嗓门骤然现身在手术间门口振聋发聩如同宛如道利剑嚓的一下斩破笼罩在众人头上的魔障。
大伙儿急急忙忙回头寻找声源。
门口屹立的男医生五六十岁戴着老花眼镜手里拿着文件夹板和钢笔如同位庄严肃穆的老教师眉眼间全是威信。
医学生不认识这张面孔但是看出来这位老师绝对是名领导。
左良医生率先认出是谁向主刀报告：“杜老师是医务科的方主任来了。”
医务科方主任携带文件夹好像是在例行巡逻院内底下人的工作情况随时进行打分评判。
医学生们率先挺直腰板变成小学生样。据说北都三没有专门的医教科实习生归医务科一块管理。突然降临的打分领导足以让学生们严阵以待。
只是过了会儿学生们发现人家领导视察的对象并不是他们领导的目光锁定在周医生一人身上。
所有人记起方主任出现时说的话：直接点名周医生回答问题。
两只耳朵本来对谁的声音全装了过滤网的周医生回神过来领导是找自己问话时从板凳上啪的下跳起来耳朵不聋了回答：“方主任——”
“你在干嘛呢周医生？”方主任浓重的声音从嗓门里迸出来这重复的第二句话时显然是有点儿尚方宝剑出鞘的凌厉味儿了。
主要是因为这个周医生好像没有第一时间听懂领导的话继续糊涂着不知道自己身在何处。
周医生的嘴巴是磕吧了下请示领导：“主任您说的是——”
我说的是啥？还需要我这个领导说吗？
方主任对周医生瞪上两眼目光直指周医生身边哎呀呻吟不断的手术病人。
啊！周医生猛然有点儿醒悟过来的样子同时解释道：“方主任这个病人是——”