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整本书微微有些相信了,至少他们连五脏和五行的对属关系都不知道,更别说主什么和阴阳属性了。

    不错!

    乔布暗暗点点头,看来这小子没说谎。

    真的预习了。

    不过他可没打算放过方丘,他一定要完成自己的套路!

    “回答正确,第二个问题。”

    他决定说一个偏的问题。

    “《类经附翼·医易》中提出动极者怎么做,阴极者又怎么做?”

    “动极者镇之以静,阴极者胜之以阳!”

    方丘回答道。

    乔木一看,行啊。

    这么偏的题都能回答出来。

    那就再加难度,问你一连串的问题,不信你还能回答出来!

    “心火之气有余,既可乘袭什么?又可反侮什么?心火之气不足,既可导致什么相乘?又为什么所侮”

    “心火之气有余,既可乘袭肺金,又可反侮肾水;心火之气不足,既可导致肺金相乘?又为肾水所侮”。

    方丘快速回答道。

    “补母泻子的治疗原则适用于什么病?”

    乔木这一个问题已经不再是理论问题,而是涉及到了治病上。

    理论固然好背好理解,但治病可就不一样了。

    他不信眼前这个同学单凭预习就能把治病的一些原则都能记住。

    “子犯母病、母病及子和单纯一脏有病皆可。”

    但方丘的回答却击溃了他的设想。

    回答完全正确!

    乔木额头上开始有些冒汗了,交了六年的课,第一次觉得场面有些不受他掌控了。

    “何为生我、克我、我生、我克?举例说明。”

    乔木声音急迫的问道。

    “生我的意思是……”

    方丘和乔木你来我这犹如高手对决般的往一问一答,看的在座的其他学生眼花缭乱。

    内心却震撼无比。

    乔木作为老师一个问题一个问题不假思索的抛出,这已经很考验老师对知识的掌握程度。

    更可怕的是方丘竟然全都能回答的上。

    丝毫不差。

    这当真像是古代两个顶级剑客对决,你来我往,好不快哉!

    看着两人一个出题越来越快,问题越来越难,一个回答越来越快,答案一直精准无比。

    在座的学生生出敬佩之意,更有一种淡淡的失落感。

    同样是学生,

    你看人家方丘几乎整本书都掌握了下来,在看自己,对中医还茫然不懂呢。

    这就是差距啊!

    这也让他们

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