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一
我刚上初一的时候，教我们英语的是个姓严的的男老师。
这个严老师是初二（1）班的班主任，个子很高，传闻才十九岁；眼睛很大，传闻他近视，瞪你也没事儿，反正他看不清。
他大概知道自己是临时时代课的，所以懒得记我们的名字，提问的时候就用手指头指着学生——“你！”“你！”
其实老师友好地注视学生，喊出学生的名字，对学生来说是无比重要的；如果你真心实意地赞扬他（她）一句，那就更好了，他（她）会高兴好几天，甚至这种被表扬的幸福他会保留一辈子；而如果你再奖励他一点儿东西，哪怕是一张纸儿，那学生简直如同得了皇上的赏赐，真是开心之至，！幸福之至！
咱们书归正传。
就这么有一回我被点到了——“你！读字母表！”
我按照严老师教的，很自信地读了出来——特别是那个”h”。我一直很用心地研究它的发音，我确信严老师就是那样读的。
结果是一盆子冷水——“二半吊子！坐下吧你！”
难道不对？！
我感到很灰溜。我在小学是数一数二的呢。
那为什么不给我纠正过来呢？
要是在小学里，老师一定先夸奖我哪些哪些是对的，再给我纠正不对的，然后叫我再来一遍，“很好，请坐！”
那多好啊！
可严老师不是这样。
我就这样一天天稀里糊涂地混下去。
二
大约过了一个月，我们自己的老师——崔老师来了！
照例，先摸底考试。
我们学得怎么样呢？
我亲眼看见，崔老师改卷子的时候，蘸水笔的笔尖时不时地把卷子戳破——我们学得太糟啦，他太气愤啦！
从头教吧！
崔老师的发音非常清晰，非常标准；语法讲得很细，很清楚！
我长大后得知，他是我们县第一个英语自考生。
呵呵，也就是说，他英语专科一毕业就来教我们，把他肚子里的许国璋英语全倒给我们了！
到了初二下学期，我们班四个学生参加全县初中英语竞赛，包揽了全部的一、二等奖。
有趣的是这四个学生挨着——一等奖是我和我前面的一个男生；二等奖是我后面的同桌的俩。
我们从来没有用过录音机！我的意思是我们从来没有听过录音——那时候，在我们这里录音机还是个罕物，县一中都不能给每一个英语老师配备一台录音机！顺便说一下，高考考英语听力是很多年以后的事儿！
这么说吧，我发音之标准令我后来的英语老师感到吃惊——咦，你们那儿是贫困县啊。
他们的经验是农村来的学生，发音令人头疼；大城市来的学生才发音好！
而我认识的老外则以为我的英语老师是个nativespeaker——以英语为母语者！
早自习崔老师一遍遍领我们朗读。
每个单词连着读三遍，前两遍用升调，后一遍用降调——这样就出来一种很优美的节奏感，绝不枯燥。
后来我自己也开始教英语的时候，老校长语重心长地对
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一
我刚上初一的时候，教我们英语的是个姓严的的男老师。
这个严老师是初二（1）班的班主任，个子很高，传闻才十九岁；眼睛很大，传闻他近视，瞪你也没事儿，反正他看不清。
他大概知道自己是临时时代课的，所以懒得记我们的名字，提问的时候就用手指头指着学生——“你！”“你！”
其实老师友好地注视学生，喊出学生的名字，对学生来说是无比重要的；如果你真心实意地赞扬他（她）一句，那就更好了，他（她）会高兴好几天，甚至这种被表扬的幸福他会保留一辈子；而如果你再奖励他一点儿东西，哪怕是一张纸儿，那学生简直如同得了皇上的赏赐，真是开心之至，！幸福之至！
咱们书归正传。
就这么有一回我被点到了——“你！读字母表！”
我按照严老师教的，很自信地读了出来——特别是那个”h”。我一直很用心地研究它的发音，我确信严老师就是那样读的。
结果是一盆子冷水——“二半吊子！坐下吧你！”
难道不对？！
我感到很灰溜。我在小学是数一数二的呢。
那为什么不给我纠正过来呢？
要是在小学里，老师一定先夸奖我哪些哪些是对的，再给我纠正不对的，然后叫我再来一遍，“很好，请坐！”
那多好啊！
可严老师不是这样。
我就这样一天天稀里糊涂地混下去。
二
大约过了一个月，我们自己的老师——崔老师来了！
照例，先摸底考试。
我们学得怎么样呢？
我亲眼看见，崔老师改卷子的时候，蘸水笔的笔尖时不时地把卷子戳破——我们学得太糟啦，他太气愤啦！
从头教吧！
崔老师的发音非常清晰，非常标准；语法讲得很细，很清楚！
我长大后得知，他是我们县第一个英语自考生。
呵呵，也就是说，他英语专科一毕业就来教我们，把他肚子里的许国璋英语全倒给我们了！
到了初二下学期，我们班四个学生参加全县初中英语竞赛，包揽了全部的一、二等奖。
有趣的是这四个学生挨着——一等奖是我和我前面的一个男生；二等奖是我后面的同桌的俩。
我们从来没有用过录音机！我的意思是我们从来没有听过录音——那时候，在我们这里录音机还是个罕物，县一中都不能给每一个英语老师配备一台录音机！顺便说一下，高考考英语听力是很多年以后的事儿！
这么说吧，我发音之标准令我后来的英语老师感到吃惊——咦，你们那儿是贫困县啊。
他们的经验是农村来的学生，发音令人头疼；大城市来的学生才发音好！
而我认识的老外则以为我的英语老师是个nativespeaker——以英语为母语者！
早自习崔老师一遍遍领我们朗读。
每个单词连着读三遍，前两遍用升调，后一遍用降调——这样就出来一种很优美的节奏感，绝不枯燥。
后来我自己也开始教英语的时候，老校长语重心长地对
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