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““从现在起，苏老师，你就是人民教师！教高一(1)班和(2)班的英语,另外还是(1)的班主任！”
也太重用我了吧？如何教英语，我还得现学呢！…我是自学的，自考的，又不是师范类毕业的！
你当什么不当什么，取决于学校的需要！(山中无老虎，猴子称大王。你又没教学经验，你以为我们愿意用你！我们考虑了一天才决定要你来！)
哦？！
数学老师、语文老师、历史老师、地理老师，都是退了休来的，有六十的，有七十的，人家是来发挥余热的，犯不着成天跟小孩们淘气！化学老师、生物老师、政治老师都是兼职的，那你这个英语老师正年轻，你不当班主任不，谁来当？
我不是不想当，而是…我该行吗？
在干中学，学中干！
其实苏宛如太想干点儿什么了！
每个人的内心深处都有一股原始的强大的力量，推动者着他(她)的人生，决定着他（她）每一天怎么活，每一步怎样走。
你怎样解释为什么有的富豪的孩子偷东西并以此为乐？你怎样解释梵高为什么非要用那样流动而颤抖的笔触画星空，为什么非要把向日葵画得灼灼如燃烧一般？他卖不出去啊——他生前只卖出一张！他干嘛不当个专门的画匠，人家叫他画啥他画啥，人家叫他怎样画他就怎样画，好挣口饭吃！…
解释为什么，那是心理学家的事；作为那个富有的小偷，作为梵高，他们根本不问为什么，他们只知道，——“我就要这样做！”
你看见小男孩骑自行车的时候撒开车把多么得意，多么骄傲了吧——“妈，你看我！多厉害！”“危险，孩子！不行！”
如果摔不倒，小男孩一定会趁他妈看不见，再来一次…
小男孩长大后，他的每一次成功，是不是都在复制童年大撒把的快乐呢——“妈，你看我！”
聪明的他，在高中可能会与学校签下生死状，进奥赛班，不玩高考玩奥赛，然后通过保送进清华北大！
…
大撒把也好，玩奥赛也好，那份得意，那份骄傲，是不是就跟世界冠军站在领奖台上差不多呢？——除了升国旗奏国歌的激动以及对艰辛的冠军之路的回想？
…
如果苏宛如幸运如朗朗，如果她爹在她幼年时一发现她有天分，立即抓住一切可以利用的机会，利用一切可以利用的条件，说不定苏宛如也会成为享誉全球的大师…（诶，大师现在先甭想了，先当个老师吧)
可是苏宛如平凡如你我——苏宛如既不是后印象派的梵高，非要那样画；也不是郎朗，从古典主义到浪漫主义，除了弹琴，这辈子没有可能干别的；她也心理也极为正常，像人类的99.999％一样，心甘情愿被道德绑架，也不愿像那富豪之子以偷为乐…那么苏宛如这辈子想干什么呢？
““从现在起，苏老师，你就是人民教师！教高一(1)班和(2)班的英语,另外还是(1)的班主任！”
也太重用我了吧？如何教英语，我还得现学呢！…我是自学的，自考的，又不是师范类毕业的！
你当什么不当什么，取决于学校的需要！(山中无老虎，猴子称大王。你又没教学经验，你以为我们愿意用你！我们考虑了一天才决定要你来！)
哦？！
数学老师、语文老师、历史老师、地理老师，都是退了休来的，有六十的，有七十的，人家是来发挥余热的，犯不着成天跟小孩们淘气！化学老师、生物老师、政治老师都是兼职的，那你这个英语老师正年轻，你不当班主任不，谁来当？
我不是不想当，而是…我该行吗？
在干中学，学中干！
其实苏宛如太想干点儿什么了！
每个人的内心深处都有一股原始的强大的力量，推动者着他(她)的人生，决定着他（她）每一天怎么活，每一步怎样走。
你怎样解释为什么有的富豪的孩子偷东西并以此为乐？你怎样解释梵高为什么非要用那样流动而颤抖的笔触画星空，为什么非要把向日葵画得灼灼如燃烧一般？他卖不出去啊——他生前只卖出一张！他干嘛不当个专门的画匠，人家叫他画啥他画啥，人家叫他怎样画他就怎样画，好挣口饭吃！…
解释为什么，那是心理学家的事；作为那个富有的小偷，作为梵高，他们根本不问为什么，他们只知道，——“我就要这样做！”
你看见小男孩骑自行车的时候撒开车把多么得意，多么骄傲了吧——“妈，你看我！多厉害！”“危险，孩子！不行！”
如果摔不倒，小男孩一定会趁他妈看不见，再来一次…
小男孩长大后，他的每一次成功，是不是都在复制童年大撒把的快乐呢——“妈，你看我！”
聪明的他，在高中可能会与学校签下生死状，进奥赛班，不玩高考玩奥赛，然后通过保送进清华北大！
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大撒把也好，玩奥赛也好，那份得意，那份骄傲，是不是就跟世界冠军站在领奖台上差不多呢？——除了升国旗奏国歌的激动以及对艰辛的冠军之路的回想？
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如果苏宛如幸运如朗朗，如果她爹在她幼年时一发现她有天分，立即抓住一切可以利用的机会，利用一切可以利用的条件，说不定苏宛如也会成为享誉全球的大师…（诶，大师现在先甭想了，先当个老师吧)
可是苏宛如平凡如你我——苏宛如既不是后印象派的梵高，非要那样画；也不是郎朗，从古典主义到浪漫主义，除了弹琴，这辈子没有可能干别的；她也心理也极为正常，像人类的99.999％一样，心甘情愿被道德绑架，也不愿像那富豪之子以偷为乐…那么苏宛如这辈子想干什么呢？