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那年苏宛如十五岁。
从来没见过电子计算机——除了在人口普查的招贴画上，更甭谈爱好这玩意儿。
从来拧过一颗螺丝，从来没拆过收音机——你就是把螺丝刀子放在她手里，她也永远不会有拆它的冲动啊——那歌儿放的挺好听的，听就是，你管它为什么会唱干什么？
然而，她进了那个电子学校，学计算机。
在这个学校，除了篮球排球足球乒乓球，没有任何圆形的东西——一切都是方的。
教室门窗课桌黑板，这不用说，你必须面对的机器也是方头方脑方身子，往里插的软盘也是方的（00后们没见过吧，哟，还是文物哩）。
不是已经把方方的被子叠成方块儿了吗？
no，你叠出来的形状还不够方——你得把那鼓鼓起来的弧形捏成直线，就是这样的，豆腐块儿！
苏宛如们生活在方形的世界里，时时刻刻被方形的东西熏陶着——就连他们手下的键盘，以及键盘上一个个的按键，也都是方形的。
他们必须中规中矩——这个规应该是规格规定的意思，也就是说，他们的一切思想言行都得在方形的框子里。
比如，这学校有条规定，不发烧，不准请假！
哎哟妈哎——偏偏苏宛如自从六岁学会了拿大顶，身体好得很，感冒都很稀罕，从来不发烧！
你瞧，她这学渣什么都不会，又对面前这个方头方脑的机器丝毫不感兴趣，可她不得不天天面对它，那真是度日如年，痛苦万分！每每想起来，唉，满眼都是泪！
如今她一看见教室最后一排，那些气色红润，活泼健壮，除了学习，什么都好的所谓差生，只想对他们说，“孩子，我当年和你一样！”
有一个星期，同学们各自把一包元件焊成一个收音机。
人家的收音机都像收音机一样响，苏宛如的收音机一直是哑巴。
老师说她焊的是一堆豆腐渣。
也做过课程设计，可她什么也没设计出来。
她觉得编程不是她这号人儿干的事儿。
那些老师可不是中小学老师，看见谁走神儿就提问谁。
他们有的对着黑板讲，有的对着讲桌讲，讲完就走——应该是接受起来没问题的，难道我讲的还不够明晰吗？
有个女老师很漂亮，很可爱，讲不十来分钟就下来跟学生聊天。
可惜，她教的那门课好像是数值分析什么的，懂了的不用听，不懂的就是天书。
没有人告诉苏宛如，哦，你喜欢英语啊，你最好系统地学，你可以自考啊。
老师们默认，这孩子走错了门，青春只好这么虚度了。
啊，学渣啊学渣，你必须自我拯救！——有一天，苏宛如对自己说。
实验课上，开始做实验了，苏宛如跑到实验老师旁边，很认真地问了一个问题。
那老师本来相当和气，甚至可以说相当帅气，竟一下子变得满脸怒容。
他没有回答，而是十分愤慨地说，“你问这样的问题！”
那时候，没有百度没有维基可以查，我不问怎么知道？
苏宛如还问过一个问题——二极管不是两条腿儿吗，怎么是三条腿儿？
没人给她正面解释，人们把她这问题当成了笑话。
笑话就笑话吧，反正，她苏宛如好好学习，天天向上。
上课不是听不懂吗，那就试着先把教材背下来。反正咱背功可以。
结果，上课的时候，她会接老师话把儿了，大概算是听懂了，但是一考试还是完蛋！
苏宛如算是明白了，真有一种东西叫做天赋。
她可以毫不费劲地学古文，学英语，同学中有人能玩儿似的考上程序员，但是苏宛如的英语每次全年级第一，他们谁也考不过她！
那干嘛硬在他们的路上走下去？
于是苏宛如学英语，看英语小说，比如《简爱》，主人公越是苦难深重，越打动她。
人世间又不是天堂，越伟大，越苦难深重！
咱这个小小的凡人，这点儿痛算什么！
青春期的痛，使她明白了点儿道理。
当世间所有的人都把你当作渣渣的时候，你要坚信，有一天，你的长处——哪怕是小小的一点儿——会发扬光大。
只有你把自己当成渣渣，你才真成了渣渣。
那年苏宛如十五岁。
从来没见过电子计算机——除了在人口普查的招贴画上，更甭谈爱好这玩意儿。
从来拧过一颗螺丝，从来没拆过收音机——你就是把螺丝刀子放在她手里，她也永远不会有拆它的冲动啊——那歌儿放的挺好听的，听就是，你管它为什么会唱干什么？
然而，她进了那个电子学校，学计算机。
在这个学校，除了篮球排球足球乒乓球，没有任何圆形的东西——一切都是方的。
教室门窗课桌黑板，这不用说，你必须面对的机器也是方头方脑方身子，往里插的软盘也是方的（00后们没见过吧，哟，还是文物哩）。
不是已经把方方的被子叠成方块儿了吗？
no，你叠出来的形状还不够方——你得把那鼓鼓起来的弧形捏成直线，就是这样的，豆腐块儿！
苏宛如们生活在方形的世界里，时时刻刻被方形的东西熏陶着——就连他们手下的键盘，以及键盘上一个个的按键，也都是方形的。
他们必须中规中矩——这个规应该是规格规定的意思，也就是说，他们的一切思想言行都得在方形的框子里。
比如，这学校有条规定，不发烧，不准请假！
哎哟妈哎——偏偏苏宛如自从六岁学会了拿大顶，身体好得很，感冒都很稀罕，从来不发烧！
你瞧，她这学渣什么都不会，又对面前这个方头方脑的机器丝毫不感兴趣，可她不得不天天面对它，那真是度日如年，痛苦万分！每每想起来，唉，满眼都是泪！
如今她一看见教室最后一排，那些气色红润，活泼健壮，除了学习，什么都好的所谓差生，只想对他们说，“孩子，我当年和你一样！”
有一个星期，同学们各自把一包元件焊成一个收音机。
人家的收音机都像收音机一样响，苏宛如的收音机一直是哑巴。
老师说她焊的是一堆豆腐渣。
也做过课程设计，可她什么也没设计出来。
她觉得编程不是她这号人儿干的事儿。
那些老师可不是中小学老师，看见谁走神儿就提问谁。
他们有的对着黑板讲，有的对着讲桌讲，讲完就走——应该是接受起来没问题的，难道我讲的还不够明晰吗？
有个女老师很漂亮，很可爱，讲不十来分钟就下来跟学生聊天。
可惜，她教的那门课好像是数值分析什么的，懂了的不用听，不懂的就是天书。
没有人告诉苏宛如，哦，你喜欢英语啊，你最好系统地学，你可以自考啊。
老师们默认，这孩子走错了门，青春只好这么虚度了。
啊，学渣啊学渣，你必须自我拯救！——有一天，苏宛如对自己说。
实验课上，开始做实验了，苏宛如跑到实验老师旁边，很认真地问了一个问题。
那老师本来相当和气，甚至可以说相当帅气，竟一下子变得满脸怒容。
他没有回答，而是十分愤慨地说，“你问这样的问题！”
那时候，没有百度没有维基可以查，我不问怎么知道？
苏宛如还问过一个问题——二极管不是两条腿儿吗，怎么是三条腿儿？
没人给她正面解释，人们把她这问题当成了笑话。
笑话就笑话吧，反正，她苏宛如好好学习，天天向上。
上课不是听不懂吗，那就试着先把教材背下来。反正咱背功可以。
结果，上课的时候，她会接老师话把儿了，大概算是听懂了，但是一考试还是完蛋！
苏宛如算是明白了，真有一种东西叫做天赋。
她可以毫不费劲地学古文，学英语，同学中有人能玩儿似的考上程序员，但是苏宛如的英语每次全年级第一，他们谁也考不过她！
那干嘛硬在他们的路上走下去？
于是苏宛如学英语，看英语小说，比如《简爱》，主人公越是苦难深重，越打动她。
人世间又不是天堂，越伟大，越苦难深重！
咱这个小小的凡人，这点儿痛算什么！
青春期的痛，使她明白了点儿道理。
当世间所有的人都把你当作渣渣的时候，你要坚信，有一天，你的长处——哪怕是小小的一点儿——会发扬光大。
只有你把自己当成渣渣，你才真成了渣渣。