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要是正常的说医学本科生在学校见过最恐怖的无外乎是病理科上的一些标本。
很多人会说是人体解剖其实不是。人体解剖的大体老师都是经过处理的首先没有皮肤组织都是分解出来的而且又因为脱水、在福尔马林中浸泡。
多年下来要是没有头颅和四肢一些特征比较强的器官存在你给新来的学生说这个是牛肉干他们也会相信。一点都不夸张医学院对于本科生的标本看起来就是一大堆牛肉干。
这个对于学习来说能起的作用也有限。
只有进入病理后才能见到一些比较稍微有点威慑力的比如葡萄胎、各种肿瘤但因为也不是新鲜的恶心程度也没有说太高这是对于非医疗行业来说的。
对于普通人这玩意还是有点恐怖的。
而当学生们进入医院在实习的时候一般情况下也很少遇到恶心的只能遇到惨烈的。
因为实习的时候都会让他们干一些力所能及的事情比如去急诊科帮着抬病号很多学生就是在急诊科抬了几次车祸后导致缺胳膊少腿的患者从此心中猛然生出一种毕业后一定要转行的想法。
真正恶心残酷的事情一般情况下只有考过执业医师后才会在带教老师的带领下一点一点的去接触。
直接上大招很少也就茶素这个奇葩的医院因为没有在读的硕士和博士才让本科生早早见识一般情况下这种手术不会带本科实习生的。
就算带了也不会让你上手术台只能让你站在手术台边上如同鹌鹑一样在巡回护士的监督下远远的垫脚瞧一瞧。
说实话有的时候华国的教育在学校的时候略有些脱节怎么说呢比如说很多时候能听到新闻中某某学生被老师怎么怎么了某某学生天天给导师的内裤袜子怎么怎么。
其实教育在本科阶段老师还是把学生当孩子然后一直等学生们进了社会大部分忽然一下不适应了总觉得这个社会好像不是自己多年学习的社会啊。
如同一群小白兔进了满是大灰狼的森林一样一个不小心就被脱的精光。
要说这些本科生的理论怎么样能安排给张凡的说实话都是平日里成绩不错的。
可理论和实操这个不说差距一万八千里吧可也不近最简单的骨骼或许还能分的清晰一点要是血管一般学生根本分不清比如一个贵要静脉你问他给你能说成动脉的都不少。
这个一点都不夸张也不是人家不努力这就是为什么医学教育三年在校学习然后就开始进入医院一年的见习一年的实习然后五年的轮转说实话医疗这个行当真尼玛晚熟。
张凡让四个学生来触摸并不是为难他们说个实话一点都不掺水的实话出了学校能手把手教你的都要感恩有的人或许脾气不好教你的时候说话好像不太尊重人。
有的人教你的时候好像很不耐烦总有一种好像施舍一样很是让一些年轻的同学对教自己的人产生一种厌恶感进入社会后能有手把手教你的都已经相当不错了。
很多人是和你笑嘻嘻的好像亲的和兄弟一样吃肉喝酒没问题甚至让他买单都没问题让你觉得他就是你最好的兄弟。
可就是不给你教工作上的事情等你一问他就说哎哎哎这个我也不会甚至他干活的时候你走近一点他都会停下来深怕被你学会。
医疗上有没有有！还不少。
张凡不会这也是张凡飞刀不光技术好让人欢迎更因为是张凡回手把手的教人更让医生喜欢。
其实江湖上有这么一句话是南方某极其发达的一个城市里非常著名的医生说过的。
“我手把手的教他未必也能灵光的学会！”
当张凡说伸手摸一摸的时候四个男生其中两个男生稍微犹豫了一下就立刻将手伸了过来。
“轻轻的用指腹侧缘感受感受它的质地活动度感受它传递你给的信息用脑子记住一辈子都不要忘记这就是结核串珠。”
张凡的声音缓缓的像是深怕打搅了他们一样轻轻的但清晰的传进了他们的耳朵里。
摸着疙疙瘩瘩温度还比手指温度高的串珠轻轻用一点力量串珠还会随着手指移动就像是个活物一样想要顺着指头朝手背爬一样。
密密麻麻的串珠放在上面随着肌肉的蠕动虫子一样的串珠也不停的蠕动。抚摸的两个
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要是正常的说医学本科生在学校见过最恐怖的无外乎是病理科上的一些标本。
很多人会说是人体解剖其实不是。人体解剖的大体老师都是经过处理的首先没有皮肤组织都是分解出来的而且又因为脱水、在福尔马林中浸泡。
多年下来要是没有头颅和四肢一些特征比较强的器官存在你给新来的学生说这个是牛肉干他们也会相信。一点都不夸张医学院对于本科生的标本看起来就是一大堆牛肉干。
这个对于学习来说能起的作用也有限。
只有进入病理后才能见到一些比较稍微有点威慑力的比如葡萄胎、各种肿瘤但因为也不是新鲜的恶心程度也没有说太高这是对于非医疗行业来说的。
对于普通人这玩意还是有点恐怖的。
而当学生们进入医院在实习的时候一般情况下也很少遇到恶心的只能遇到惨烈的。
因为实习的时候都会让他们干一些力所能及的事情比如去急诊科帮着抬病号很多学生就是在急诊科抬了几次车祸后导致缺胳膊少腿的患者从此心中猛然生出一种毕业后一定要转行的想法。
真正恶心残酷的事情一般情况下只有考过执业医师后才会在带教老师的带领下一点一点的去接触。
直接上大招很少也就茶素这个奇葩的医院因为没有在读的硕士和博士才让本科生早早见识一般情况下这种手术不会带本科实习生的。
就算带了也不会让你上手术台只能让你站在手术台边上如同鹌鹑一样在巡回护士的监督下远远的垫脚瞧一瞧。
说实话有的时候华国的教育在学校的时候略有些脱节怎么说呢比如说很多时候能听到新闻中某某学生被老师怎么怎么了某某学生天天给导师的内裤袜子怎么怎么。
其实教育在本科阶段老师还是把学生当孩子然后一直等学生们进了社会大部分忽然一下不适应了总觉得这个社会好像不是自己多年学习的社会啊。
如同一群小白兔进了满是大灰狼的森林一样一个不小心就被脱的精光。
要说这些本科生的理论怎么样能安排给张凡的说实话都是平日里成绩不错的。
可理论和实操这个不说差距一万八千里吧可也不近最简单的骨骼或许还能分的清晰一点要是血管一般学生根本分不清比如一个贵要静脉你问他给你能说成动脉的都不少。
这个一点都不夸张也不是人家不努力这就是为什么医学教育三年在校学习然后就开始进入医院一年的见习一年的实习然后五年的轮转说实话医疗这个行当真尼玛晚熟。
张凡让四个学生来触摸并不是为难他们说个实话一点都不掺水的实话出了学校能手把手教你的都要感恩有的人或许脾气不好教你的时候说话好像不太尊重人。
有的人教你的时候好像很不耐烦总有一种好像施舍一样很是让一些年轻的同学对教自己的人产生一种厌恶感进入社会后能有手把手教你的都已经相当不错了。
很多人是和你笑嘻嘻的好像亲的和兄弟一样吃肉喝酒没问题甚至让他买单都没问题让你觉得他就是你最好的兄弟。
可就是不给你教工作上的事情等你一问他就说哎哎哎这个我也不会甚至他干活的时候你走近一点他都会停下来深怕被你学会。
医疗上有没有有！还不少。
张凡不会这也是张凡飞刀不光技术好让人欢迎更因为是张凡回手把手的教人更让医生喜欢。
其实江湖上有这么一句话是南方某极其发达的一个城市里非常著名的医生说过的。
“我手把手的教他未必也能灵光的学会！”
当张凡说伸手摸一摸的时候四个男生其中两个男生稍微犹豫了一下就立刻将手伸了过来。
“轻轻的用指腹侧缘感受感受它的质地活动度感受它传递你给的信息用脑子记住一辈子都不要忘记这就是结核串珠。”
张凡的声音缓缓的像是深怕打搅了他们一样轻轻的但清晰的传进了他们的耳朵里。
摸着疙疙瘩瘩温度还比手指温度高的串珠轻轻用一点力量串珠还会随着手指移动就像是个活物一样想要顺着指头朝手背爬一样。
密密麻麻的串珠放在上面随着肌肉的蠕动虫子一样的串珠也不停的蠕动。抚摸的两个
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