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他们就更不喜欢了。
更不喜欢的学生开始频繁逃课。
他们的逃课，引起了校长注意。
校长知道学生不喜欢国学，知道他们经常逃国学课，但他不愿多说什么。校长设立国学一开始也不是为了学生，而是为了学生家长，为了让更多家长把学生送到这里来。虽然家长觉得学生不应该逃课，但校长不这么看。
校长认为，学生逃不喜欢的课是正常的。
“只有这样，才能促进课程的优胜劣汰，才能让学生学到他们真正感兴趣的东西，”校长解释说，“兴趣决定了学生以后的人生。”
校长认为学生逃课很正常。
他认为时，学生们开始频繁逃课。以前会有四五个学生不上国学课，但现在，上国学课的学生才四五个。
“。。”校长。
为查明学生逃课原因，校长曾和学生代表（混混头）谈心，学生代表对此的解释是：“没意思。”
“没意思？”校长诧异，诧异之后是追问。
“之前你还不逃课，为什么现在三天两头逃！”校长追问学生代表。
“之前还有点意思，但现在十分没意思，”学生代表一脸真诚的看着校长，“国学课除了背书就是背书，我不逃课，我会死。。”
“。。”校长。
校长无语。
无语的校长找国学老师谈心。
国学老师，就是私塾先生。和私塾先生谈心时，校长听到了他们的心声。
“校长，你觉得国学有用吗？”私塾先生说。
“。。”校长。
听到他们这样说，校长久久不能说话。久久不说话的校长抬起头，然后看到了私塾先生凄凉的目光。
私塾先生目光凄凉。
凄凉中，饱含勇气。
私塾先生认为国学没用。
他们的认为，和普通人的认为，分量是不一样的。
私塾先生为国学贡献了一半的人生，认为国学没用，等同承认自己一半的人生没用。承认半生虚度，需要这个时代最大的勇气。
私塾先生有这样的勇气。
他们以前没有。
私塾先生以前是人人称道的大清秀才，那个时候他们没这样的勇气。那个时候他们甚至没想过自己会被淘汰。
他们没想过时，他们被淘汰了。
私塾先生被淘汰了，私塾先生从人人称道的大清秀才沦落成人人厌恶的封建糟粕。
经过艰难的思想决战，经过浴火重生一样的洗礼，私塾先生决定，在这个变化的世界里顽强生存下去。
为了生存，不惜淘汰人生。
私塾先生，有了淘汰人生的勇气。
私塾先生虽然有了勇气，但他们意志并不坚定。一方面，他们厌恶教四书五经的自己，认为自己是糟粕，另一方面，他们对承载自己数十年生命的国学充满感情，希望自己能一直教下去。
“私塾先生这么看时，学习西洋技术的人牺牲了，他们用自己的热血证明了他们对自己祖国的忠诚。
请看下集《蒋介石的一生55c人只能在别人意志中随波逐流吗？》”
他们就更不喜欢了。
更不喜欢的学生开始频繁逃课。
他们的逃课，引起了校长注意。
校长知道学生不喜欢国学，知道他们经常逃国学课，但他不愿多说什么。校长设立国学一开始也不是为了学生，而是为了学生家长，为了让更多家长把学生送到这里来。虽然家长觉得学生不应该逃课，但校长不这么看。
校长认为，学生逃不喜欢的课是正常的。
“只有这样，才能促进课程的优胜劣汰，才能让学生学到他们真正感兴趣的东西，”校长解释说，“兴趣决定了学生以后的人生。”
校长认为学生逃课很正常。
他认为时，学生们开始频繁逃课。以前会有四五个学生不上国学课，但现在，上国学课的学生才四五个。
“。。”校长。
为查明学生逃课原因，校长曾和学生代表（混混头）谈心，学生代表对此的解释是：“没意思。”
“没意思？”校长诧异，诧异之后是追问。
“之前你还不逃课，为什么现在三天两头逃！”校长追问学生代表。
“之前还有点意思，但现在十分没意思，”学生代表一脸真诚的看着校长，“国学课除了背书就是背书，我不逃课，我会死。。”
“。。”校长。
校长无语。
无语的校长找国学老师谈心。
国学老师，就是私塾先生。和私塾先生谈心时，校长听到了他们的心声。
“校长，你觉得国学有用吗？”私塾先生说。
“。。”校长。
听到他们这样说，校长久久不能说话。久久不说话的校长抬起头，然后看到了私塾先生凄凉的目光。
私塾先生目光凄凉。
凄凉中，饱含勇气。
私塾先生认为国学没用。
他们的认为，和普通人的认为，分量是不一样的。
私塾先生为国学贡献了一半的人生，认为国学没用，等同承认自己一半的人生没用。承认半生虚度，需要这个时代最大的勇气。
私塾先生有这样的勇气。
他们以前没有。
私塾先生以前是人人称道的大清秀才，那个时候他们没这样的勇气。那个时候他们甚至没想过自己会被淘汰。
他们没想过时，他们被淘汰了。
私塾先生被淘汰了，私塾先生从人人称道的大清秀才沦落成人人厌恶的封建糟粕。
经过艰难的思想决战，经过浴火重生一样的洗礼，私塾先生决定，在这个变化的世界里顽强生存下去。
为了生存，不惜淘汰人生。
私塾先生，有了淘汰人生的勇气。
私塾先生虽然有了勇气，但他们意志并不坚定。一方面，他们厌恶教四书五经的自己，认为自己是糟粕，另一方面，他们对承载自己数十年生命的国学充满感情，希望自己能一直教下去。
“私塾先生这么看时，学习西洋技术的人牺牲了，他们用自己的热血证明了他们对自己祖国的忠诚。
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