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    秀才考试只录取前一百名,只赋予前一百名考生“秀才”称号,所以大部分考生考不上秀才是必然的。

    学生父母不关心必然。

    他们关心的,是偶然。

    “‘必然’改变不了,‘偶然’是可以改变的,我们改变不了必然但我们能改变偶然,”学生父母说,“我们给不了孩子好的社会环境但我们可以给孩子好的学校环境!”

    学生偶然和四傻在一起并在秀才考试中失利,学生父母认为学生考不上秀才的原因并不是“秀才及格率低”这种必然,而是“和四傻在一起”的偶然。

    学生父母打算改变偶然。

    他们把自己的打算和孩子说了。

    学生父母和孩子说,说他们想赶走四傻,说他们想替孩子创造一个更好的学习环境。学生父母认为百依百顺的孩子这次也会顺,但没想到,他们坚决反对。

    孩子坚决反对。

    受益于箭金学堂良好的教育,孩子们成长为有良知的人,他们认为赶走四傻是剥夺四傻在学校的生命权,所以坚决反对。

    虽然孩子坚决反对,但他们父母我行我素。孩子们不具备顾清廉的才能与智慧,不能把自己懂得的道理说清楚。

    即便说清楚了,家长也不信服。

    家长是不会和孩子讲道理的。

    家长相信为孩子创造更好的学习环境的想法是对的(确实是对的),由于这样相信,他们在学校门前拉起横幅,他们在横幅上写“一颗老鼠屎坏了一锅粥”“近朱者赤近墨者黑”。

    家长执意为孩子创造更好的学习环境。

    家长执意用“为孩子创造更好的学习环境”的伟大理由抹杀四傻在学校的生命权。

    顾清廉提到的“人做事的时候,喜欢找伟大理由,在伟大理由下,人可以杀人,可以放火”(见上集),成了现实。

    家长在抹杀四傻的生命权。

    他们抹杀时,一个人再次站了出来。

    顾清廉站了出来。

    顾清廉知道让人们理解平等c理解“别人不干涉我们,我们也不能干涉别人”这样的道理任重道远,所以不指望一次演说就达到目的。早在和学生解释“为什么不能驱逐四傻”时,顾清廉就知道自己要面对的社会压力。

    即便知道,他也做出了这种选择。

    顾清廉花了很长时间让家长理解了自己。家长理解顾清廉后,不再说四傻的事。

    他们不再要求赶走四傻。

    不再要求赶走四傻的家长们回了家。

    他们回家后,箭金学堂相当一部分师生认为事情结束了。

    少部分师生不这样认为。

    不这样认为的师生中,有顾清廉。

    家长走后,顾清廉的学生和同事欢呼雀跃。他们欢呼雀跃时,顾清廉一脸淡漠的坐在旁边。发现顾清廉淡漠的坐旁边,顾清廉一位同事问他“你为什么不欢呼雀跃,事情不是解决了吗”。

    他问的时候,顾清廉说:“就是想坐会儿”

    “。。”顾清廉同事。

    见他这么说,顾清廉同事就不管他了。

    顾清廉在想很多事情,他本可以向同事解释,但他没有解释。一方面,顾清廉在和家长的交战中耗尽了心力,另一方面,他觉得,有些事解释是没用

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