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sp; “蒋介石明事理的地方在于，他过滤了我话中对他们国家的蔑视，吸收了我所说的事实，”日本老师解释，“蒋介石是一个认真对待事实的人。”
“我认为这样的人，必当肩负起中国的未来，”日本老师最后说。
蒋介石的宽宏大量使日本老师汗颜，日本老师这才注意到，自己平时的话里，充满了对中国人的蔑视。
日本老师回国后把自己的感受教给了学生，他们学生总结出了这样一段话：“自己”这个东西是看不见的，撞上一些别的什么，反弹回来，才会了解“自己”。所以，跟很强的东西c可怕的东西c水准很高的东西相碰撞，然后才知道“自己”是什么，这才是自我。
虽然日本老师觉得蒋介石很聪明，但蒋介石其实是个笨蛋。
蒋介石之所以不提日本老师对自己国家的诋毁，是因为他根本没意识到日本老师在诋毁自己国家。
蒋介石感受不到别人对自己的感情。
蒋介石感受不到别人喜欢自己，还是讨厌自己。
蒋介石觉得每个对他说话的人，都喜欢他（这个。。）。
蒋介石是一个憨货。
日本老师虽然收敛了许多，但他们的言行举止，仍带有对中国人的歧视。
为让日本老师不歧视中国人，蒋介石同学决定：让蒋介石教训他们。
他们让蒋介石在军医课上教训老师。
日本老师教授军医课时，常把中国人比喻成泥土上的微生物。
日本老师会把一块泥巴摔课桌上，然后指着泥巴说：“喏~这块泥土上有四亿微生物，就像中国有四亿人一样。”
1906年的中国人口在四亿左右。
日本老师常把中国人比喻成微生物，这种比喻贯彻了他们的风格：有感情的阐述事实。
泥土上有四亿微生物，这是事实，但把它们比喻成中国人，这就不是事实了。
这是对中国人的歧视。
日本老师说这句话时，带有歧视中国人的感情。
为反驳日本老师，蒋介石同学让蒋介石在课堂上进行另一番比喻。
他们让蒋介石把老师的泥巴分成八份，然后指着一份说：“这份泥土上有五千万微生物，就像日本的五千万人一样。”
1906年的日本人口在五千万左右。
同学让蒋介石这么做时，蒋介石很困惑。
“老师的比喻已经很好了，我为什么要多此一举呢？”蒋介石困惑的说。
蒋介石是个憨货，他感觉不出老师话里对中国人的歧视，他也感觉不出同学们让自己这么做，是让自己对抗老师。
“这叫举一反三，”蒋介石同学说。
“你是我们当中最聪明的，你代表了我们。你举一反三后，日本老师会觉得我们都很聪明，”蒋介石同学看着蒋介石，无比真诚的说。
他们说的时候，露出一双水灵灵的大眼睛。
““我不能得罪日本人。如果得罪日本人，他们就会不来讲课。他们如果不来讲课，我的学生就无法掌握富国强兵技术，”校长解释说。
请看下集《蒋介石的一生11c日本老师的比喻不恰当，清朝学生这样反击》”
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“我认为这样的人，必当肩负起中国的未来，”日本老师最后说。
蒋介石的宽宏大量使日本老师汗颜，日本老师这才注意到，自己平时的话里，充满了对中国人的蔑视。
日本老师回国后把自己的感受教给了学生，他们学生总结出了这样一段话：“自己”这个东西是看不见的，撞上一些别的什么，反弹回来，才会了解“自己”。所以，跟很强的东西c可怕的东西c水准很高的东西相碰撞，然后才知道“自己”是什么，这才是自我。
虽然日本老师觉得蒋介石很聪明，但蒋介石其实是个笨蛋。
蒋介石之所以不提日本老师对自己国家的诋毁，是因为他根本没意识到日本老师在诋毁自己国家。
蒋介石感受不到别人对自己的感情。
蒋介石感受不到别人喜欢自己，还是讨厌自己。
蒋介石觉得每个对他说话的人，都喜欢他（这个。。）。
蒋介石是一个憨货。
日本老师虽然收敛了许多，但他们的言行举止，仍带有对中国人的歧视。
为让日本老师不歧视中国人，蒋介石同学决定：让蒋介石教训他们。
他们让蒋介石在军医课上教训老师。
日本老师教授军医课时，常把中国人比喻成泥土上的微生物。
日本老师会把一块泥巴摔课桌上，然后指着泥巴说：“喏~这块泥土上有四亿微生物，就像中国有四亿人一样。”
1906年的中国人口在四亿左右。
日本老师常把中国人比喻成微生物，这种比喻贯彻了他们的风格：有感情的阐述事实。
泥土上有四亿微生物，这是事实，但把它们比喻成中国人，这就不是事实了。
这是对中国人的歧视。
日本老师说这句话时，带有歧视中国人的感情。
为反驳日本老师，蒋介石同学让蒋介石在课堂上进行另一番比喻。
他们让蒋介石把老师的泥巴分成八份，然后指着一份说：“这份泥土上有五千万微生物，就像日本的五千万人一样。”
1906年的日本人口在五千万左右。
同学让蒋介石这么做时，蒋介石很困惑。
“老师的比喻已经很好了，我为什么要多此一举呢？”蒋介石困惑的说。
蒋介石是个憨货，他感觉不出老师话里对中国人的歧视，他也感觉不出同学们让自己这么做，是让自己对抗老师。
“这叫举一反三，”蒋介石同学说。
“你是我们当中最聪明的，你代表了我们。你举一反三后，日本老师会觉得我们都很聪明，”蒋介石同学看着蒋介石，无比真诚的说。
他们说的时候，露出一双水灵灵的大眼睛。
““我不能得罪日本人。如果得罪日本人，他们就会不来讲课。他们如果不来讲课，我的学生就无法掌握富国强兵技术，”校长解释说。
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