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干柿子的绳子”

    (译:堂上蜂屋柿是美浓加茂市的特产,第五卷里面有提到,忘记的同学可以回去看天狐大大翻译的第五卷)

    各个学科都设立了与自己学习内容相对应的环节,吸引客人们到自己的领地去。

    在里面还有卖另外准备的商品,是尽可能的从家庭客人里面榨取金钱的构造。

    各学科明确的提出了瞄准的客层生产和生工是小孩子,流通是女性,造园是老人这样的方向性,所以不会发生争夺客人的情况,可以比较顺利的诱导客人。

    另一方面——

    “林业工学科的‘抓甲虫幼虫大会’,开始了!”

    “‘摸一下试试吧!第一次的链锯’正在募集参加者“

    “‘安全攀木器与作II体验环节!’也很火哦!let’s·与作!!“

    贯彻这种个人路线的林业工学科,早已呈现出了不顺利的样子。

    *

    “农!糯米的准备怎么样了?“

    “现在才要开始蒸!“

    “好的!那么在蒸的时候我们去掘番薯!“

    蔬菜贩卖摊位交给林檎和继,我和农带着1年级生向着设置有‘掘芋头体验’的帐篷的田里走去。

    “番薯?!“

    听到番薯这个单词的若旦那就如文字所说的跳来跳去,一边跟在我脚边一边扯着我裤子。

    “萨摩番薯!想要萨摩番薯!“

    “好的。也可以掘番薯哦“

    “番薯!!“

    若旦那很高兴似得跳来跳去。真可爱❤

    ‘挖番薯体验’已经募集完了100组的名额,每组收取一千日元总计是10万元的工作。

    这种收获体验旅行一样的玩意,虽然看上去很花功夫但实际上并不那样。

    因为是客人们直接去田里收获,可以偷偷的省掉收获—选果—出货这样的功夫。

    加上与平时选果不同外形不好看啊有点虫蛀的作物也可以换钱。

    总而言之就是生产者方和客人方两方都有利益的贩卖方式,我偶尔会想“这不是农业的理想形态么?“。

    “希望体验掘番薯的客人们!现在带你们去田里面,请跟在我后面!“

    “喂喂!大家—这边哦!“

    我在前头招手,擅长照顾小孩子的农则像哈梅尔的吹笛人一样带着小孩子们过去。

    (译:哈梅尔的吹笛人,有名的童话了,有兴趣自行百度)

    母性本能会散发费洛蒙一样的玩意么,农的周围肯定会聚集小孩子。真便利——

    “一组请只挖一株!请根据学生们的指引入田里!“

    到了番薯地之后,我向客人们讲解了番薯的挖掘方法···虽说如此田垄的泥土早就事先挖的差不多了,只要轻轻拉一下藤蔓就能简单的挖出番薯才对。

    从土里面挖

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