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第一千五百六十七章说服大家
听到他们两人说完话之后王简就说道：“加大投入没错我们国家在逐年提高对教育的投入这是随着我们经济实力的增强必然要做的事情在投入上我们也要向发达国家看齐而学校自主的事情我觉得这是一个伪命题请问你们现在哪个学校没有自主权？企业都有自主权了你们难道没有自主权吗？党和政府把一所学校交给了你们让你们去搞好教育这是不是一种自主？我理解你们所要求的自主那就是无人管无人问一切都由学校自己来决定这样的自主我看对学校的建设起不到多好的作用吧？我们看事情一定要看本质如果只看表面现象那哪一个都很重要但是肯定还有一个最根本的东西在那里需要我们找到教育教育一个是教一个是育这说明了学校存在的本质那就是把来到学校的学生们教好育好让他们成人成为社会的栋梁之材说一千道一万无论你的学校建得多么漂亮你学校里的教职工生活的多么愉快一句话你教出来的学生参与不了国际竞争在国际上拿不出手你有什么好意思说我在世界上有竞争力？竞争力体现在学生身上而不是体现在学校本身有些世界知名学校论硬件设施根本不如我们但人家却是能把我们甩出好几个街这难道还不引起我们反思吗？齐应国同志提出以学生为中心的办学理念我认为是符合我们以后发展办学的理念的只有将学生放在学校中心的位置然后让一切工作围绕学生这个最根本的出发点来进行开展那么我们才能真正抓住教育的本质而不是把学校建设本身为中心即使学校建设的再好如果没有高质量的学生这个学校迟早还是要垮的燕京大学和青蛙大学只所以为有名不在于他们是在京城也不在于他们有着较好的硬件设施而是在于这两所学校囊括了全国大部分的文科理科状元生源质量无与伦比这才是最值得骄傲的地方但是这些生源不是学校本身培养出来的他们作为状元进来了但是他们出去的时候是个什么样子才是体现真正教育水平的地方如果我们达不到这个要求那也没有什么可以引以为自豪的而就我个人意见来说我们如果能把一个较差的生源培养成一个优秀的人才那才是本事现在燕京和青蛙两所大学都在抢状元搞得这两所大学很少见到农村的学生了据说比例还达不到百分之十是不是这样？”
王简说到这里就看向吴梦朵和郑海两人两人就感觉王简确实有针对他们之意了因此吴梦朵就说道：“这个我们没有统计过没有办法报考我们学校的人那么多我们不可能什么人都要吧？”
王简听了他的话之后说道：“人人都想上好学校而且还要有竞争这是正常的市场现象但是我们在讲竞争的时候也要注意到公平教育要公平我们一直在提这个事情如果教育失去了公平那么我们的教育到了最后只能为少部分人服务这是不符合我们的教育理念的你们在吸收优质资源的时候也要考虑到公平的问题我们教育部现在正在调研这个事情现在我们的教育事业越来越发达但是教育资源却是越来越集中城市和乡村完全不在一个档次上更不用说现在城市家庭的家长在教育上也愿意舍得投资而相对起来农村的学校不但比不上城市的学校在教育投资上仍然是少得可怜这种差距如果越拉越大必然会导致社会的撕裂我们有可能形成一些落后的发展中国家面临的情况这是我们不得不考虑的问题我们大家可以都考虑一下是不是这种情况我们要不要有一定的责任感把教育公平提到一个更高的高度我们现在并不缺乏教育但是缺少相对的教育公平如果我们没有这种人文的意识我们就愧为我们还是教育工作者。”
王简最后的话语彻底打动了在场的人王简今天的讲话归根结底还是为了教育无论是以学生为中心还是要讲教育公平最根本的还是为了教育而他们是职业的教育工作者王简不过是到了教育部长这个位子上才成为了教育工作者因此王简的话不能不引起他们的供鸣因此王简一说完大家就开始议论开来了吴梦夺和郑海两人倒是感
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第一千五百六十七章说服大家
听到他们两人说完话之后王简就说道：“加大投入没错我们国家在逐年提高对教育的投入这是随着我们经济实力的增强必然要做的事情在投入上我们也要向发达国家看齐而学校自主的事情我觉得这是一个伪命题请问你们现在哪个学校没有自主权？企业都有自主权了你们难道没有自主权吗？党和政府把一所学校交给了你们让你们去搞好教育这是不是一种自主？我理解你们所要求的自主那就是无人管无人问一切都由学校自己来决定这样的自主我看对学校的建设起不到多好的作用吧？我们看事情一定要看本质如果只看表面现象那哪一个都很重要但是肯定还有一个最根本的东西在那里需要我们找到教育教育一个是教一个是育这说明了学校存在的本质那就是把来到学校的学生们教好育好让他们成人成为社会的栋梁之材说一千道一万无论你的学校建得多么漂亮你学校里的教职工生活的多么愉快一句话你教出来的学生参与不了国际竞争在国际上拿不出手你有什么好意思说我在世界上有竞争力？竞争力体现在学生身上而不是体现在学校本身有些世界知名学校论硬件设施根本不如我们但人家却是能把我们甩出好几个街这难道还不引起我们反思吗？齐应国同志提出以学生为中心的办学理念我认为是符合我们以后发展办学的理念的只有将学生放在学校中心的位置然后让一切工作围绕学生这个最根本的出发点来进行开展那么我们才能真正抓住教育的本质而不是把学校建设本身为中心即使学校建设的再好如果没有高质量的学生这个学校迟早还是要垮的燕京大学和青蛙大学只所以为有名不在于他们是在京城也不在于他们有着较好的硬件设施而是在于这两所学校囊括了全国大部分的文科理科状元生源质量无与伦比这才是最值得骄傲的地方但是这些生源不是学校本身培养出来的他们作为状元进来了但是他们出去的时候是个什么样子才是体现真正教育水平的地方如果我们达不到这个要求那也没有什么可以引以为自豪的而就我个人意见来说我们如果能把一个较差的生源培养成一个优秀的人才那才是本事现在燕京和青蛙两所大学都在抢状元搞得这两所大学很少见到农村的学生了据说比例还达不到百分之十是不是这样？”
王简说到这里就看向吴梦朵和郑海两人两人就感觉王简确实有针对他们之意了因此吴梦朵就说道：“这个我们没有统计过没有办法报考我们学校的人那么多我们不可能什么人都要吧？”
王简听了他的话之后说道：“人人都想上好学校而且还要有竞争这是正常的市场现象但是我们在讲竞争的时候也要注意到公平教育要公平我们一直在提这个事情如果教育失去了公平那么我们的教育到了最后只能为少部分人服务这是不符合我们的教育理念的你们在吸收优质资源的时候也要考虑到公平的问题我们教育部现在正在调研这个事情现在我们的教育事业越来越发达但是教育资源却是越来越集中城市和乡村完全不在一个档次上更不用说现在城市家庭的家长在教育上也愿意舍得投资而相对起来农村的学校不但比不上城市的学校在教育投资上仍然是少得可怜这种差距如果越拉越大必然会导致社会的撕裂我们有可能形成一些落后的发展中国家面临的情况这是我们不得不考虑的问题我们大家可以都考虑一下是不是这种情况我们要不要有一定的责任感把教育公平提到一个更高的高度我们现在并不缺乏教育但是缺少相对的教育公平如果我们没有这种人文的意识我们就愧为我们还是教育工作者。”
王简最后的话语彻底打动了在场的人王简今天的讲话归根结底还是为了教育无论是以学生为中心还是要讲教育公平最根本的还是为了教育而他们是职业的教育工作者王简不过是到了教育部长这个位子上才成为了教育工作者因此王简的话不能不引起他们的供鸣因此王简一说完大家就开始议论开来了吴梦夺和郑海两人倒是感
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