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第一千五百七十章基础教育
王简带领教育部考察组来到湘乡省考察基础教育工作并将全国基础教育工作工作会议定湘乡省省会乡阳市召开只所以选择在这里召开全国工作会议主要原因是湘乡省处于华夏中部并且经济条件发展处于中等位置基础教育落后的地方大都是属于经济不发达地区属于定在这里召开全国性的会议既可以看到良好的基础教育也可以看到落后的基础教育比较适当。
湘乡省委书记才国庆和省长段育才出面迎接王简一行才国庆老练沉着而段育才身体强壮精力旺盛看上去两人的性格有所不同见到王简之后分别与王简握手态度还算热情必竟王简把一个全国性的会议放到他们这里来那也是对他们工作的一种支持这不是任何一个省份想做到就能做到的虽然河西省也想举办这种全国性的会议但是王简没有同意自己在河西做的事情已经不少了而且把河西大学校长调到教育部担任副部长现在再到河西如开全国性的工作会议别人就会说他是不是河西省的教育部长啊？
基础教育工作当前存在的主要问题是教育资源集中和农村教育资源不足的问题导致教育不公平同时也让家长们在教育这个问题上面临很大的难题好学校大家都争着上而差学校却是都不想上为了能上好学校是托关系找人费尽心思搞得刚刚入学的小学生们都很困惑人人都想强占优质教育资源这是城市基础教育存在的普遍问题而农村虽然没有这种难题但是整体上教育质量不高比不上城市的学校农村还有留守儿童上学的问题经济在发展之后原本不存在的教育问题反而凸显了出来主要还是没有注意到教育公平的事情而如果这个事情不进行解决一方面两极拉开越拉越大一方面教育畸形发展重点学校人满为患教育**丛生引起群众不满引发社会问题。
王简现在要做的就是这两个主要问题一方面就是要全面冻结重点学校建设公平分配教育资源取消所谓第一中学第二中学这种命名的办法学校命名采取名人制也就是以当地有名的现代历史名人进行命名这样在命名的同时也让大家了解了名人的历史同时也不会像第一第二中学小学那样命名容易引起人认为第一中学就比第二中学好出现天然的不平等。
而另一方面就是要加大对农村学校的建设改善农村中小学的教学条件让农村中小学的教学条件不低于城市水平孩子都应当是平等的农村的孩子和城市的孩子有平等的权利享受到教育这种公共产品的提供无论他们家庭是富裕还是贫穷但是这种受教育的权利必须要统一平等。而对于农村教师队伍薄弱愿意到农村教课的老师水平低于城市老师水平的情况王简提出城市老师待遇和农村老师待遇保持一致不允许有城乡差别的工资待遇减少优秀老师离开农村的情况同时在老师调动问题上要严格控制防止农村老师向城市学校流失同时实行城市与农村老师相互进行交流的方式每年保持两到三个月的交流方式让农村的孩子也能得到优质的教育的资源而对于在城市务工的农民工子弟一律实行就近入学不得设置其他条件。
这是王简要准备推出的措施他来到湘乡省之后立刻走访考察了几个地方先是来到农村的学校了解了学校的师资和学生情况反映上来还是农村的好师资不断流失而在农村的一些老师在素质上无法与城市老师的教育水平相比有的地方农村学校条件很差学生也很少曾出现过一所学校只有一名老师一个学生的情况农村的中小学存在人员减少师资匮乏的情况王简知道这些情况之后觉得既要加强对农村学校的建设同时也需要对农村的学校进行整合对于这种学生很少老师也少的学校应当进行撤并但是撤并之后面临学生上学离家远的情况那么在这种情况之下就得实行校车制度由学校对学生进行接送保障孩子上学的安全。
而来到城市的学校视察后王简看到重点学校的学生太多了扩了多少班都不够用家乡们都愿意让自己的孩子到好学校里上课
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第一千五百七十章基础教育
王简带领教育部考察组来到湘乡省考察基础教育工作并将全国基础教育工作工作会议定湘乡省省会乡阳市召开只所以选择在这里召开全国工作会议主要原因是湘乡省处于华夏中部并且经济条件发展处于中等位置基础教育落后的地方大都是属于经济不发达地区属于定在这里召开全国性的会议既可以看到良好的基础教育也可以看到落后的基础教育比较适当。
湘乡省委书记才国庆和省长段育才出面迎接王简一行才国庆老练沉着而段育才身体强壮精力旺盛看上去两人的性格有所不同见到王简之后分别与王简握手态度还算热情必竟王简把一个全国性的会议放到他们这里来那也是对他们工作的一种支持这不是任何一个省份想做到就能做到的虽然河西省也想举办这种全国性的会议但是王简没有同意自己在河西做的事情已经不少了而且把河西大学校长调到教育部担任副部长现在再到河西如开全国性的工作会议别人就会说他是不是河西省的教育部长啊？
基础教育工作当前存在的主要问题是教育资源集中和农村教育资源不足的问题导致教育不公平同时也让家长们在教育这个问题上面临很大的难题好学校大家都争着上而差学校却是都不想上为了能上好学校是托关系找人费尽心思搞得刚刚入学的小学生们都很困惑人人都想强占优质教育资源这是城市基础教育存在的普遍问题而农村虽然没有这种难题但是整体上教育质量不高比不上城市的学校农村还有留守儿童上学的问题经济在发展之后原本不存在的教育问题反而凸显了出来主要还是没有注意到教育公平的事情而如果这个事情不进行解决一方面两极拉开越拉越大一方面教育畸形发展重点学校人满为患教育**丛生引起群众不满引发社会问题。
王简现在要做的就是这两个主要问题一方面就是要全面冻结重点学校建设公平分配教育资源取消所谓第一中学第二中学这种命名的办法学校命名采取名人制也就是以当地有名的现代历史名人进行命名这样在命名的同时也让大家了解了名人的历史同时也不会像第一第二中学小学那样命名容易引起人认为第一中学就比第二中学好出现天然的不平等。
而另一方面就是要加大对农村学校的建设改善农村中小学的教学条件让农村中小学的教学条件不低于城市水平孩子都应当是平等的农村的孩子和城市的孩子有平等的权利享受到教育这种公共产品的提供无论他们家庭是富裕还是贫穷但是这种受教育的权利必须要统一平等。而对于农村教师队伍薄弱愿意到农村教课的老师水平低于城市老师水平的情况王简提出城市老师待遇和农村老师待遇保持一致不允许有城乡差别的工资待遇减少优秀老师离开农村的情况同时在老师调动问题上要严格控制防止农村老师向城市学校流失同时实行城市与农村老师相互进行交流的方式每年保持两到三个月的交流方式让农村的孩子也能得到优质的教育的资源而对于在城市务工的农民工子弟一律实行就近入学不得设置其他条件。
这是王简要准备推出的措施他来到湘乡省之后立刻走访考察了几个地方先是来到农村的学校了解了学校的师资和学生情况反映上来还是农村的好师资不断流失而在农村的一些老师在素质上无法与城市老师的教育水平相比有的地方农村学校条件很差学生也很少曾出现过一所学校只有一名老师一个学生的情况农村的中小学存在人员减少师资匮乏的情况王简知道这些情况之后觉得既要加强对农村学校的建设同时也需要对农村的学校进行整合对于这种学生很少老师也少的学校应当进行撤并但是撤并之后面临学生上学离家远的情况那么在这种情况之下就得实行校车制度由学校对学生进行接送保障孩子上学的安全。
而来到城市的学校视察后王简看到重点学校的学生太多了扩了多少班都不够用家乡们都愿意让自己的孩子到好学校里上课
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