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bsp; 很多孩子，之所以看到英语头痛，就是懒得去记单词，学习兴趣不浓，所以越学越伤脑筋！~
被动的学习和主动的学习，两者的结果是泾渭分明，截然不同的。
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最开始时，刘炼也是机械式记忆，和很多孩子最开始学英语一样。学着学着，刘炼就有了发现。
紧接着刘炼就开始采用谐音记忆，如：banana 香蕉的发音和中文“掰哪哪”很形似，刘炼就采用谐音的方法。很好孩子学英语单词都是这样，在旁边标注一个中文的发音。虽然不一定准，但能够快速记住。
好在刘炼学会了音标，谐音加音标，记住这些单词，还是没有问题的。
然后是象形法记忆。
字母a a——象形人头，指男人，人头
于是刘炼在记忆face（脸）这个单词的时候，就采取象形法记忆。
a保留“人头”的象形意义，如face（脸），f象形女性的披肩长发。a是“人头”，女人人头上的脸才是人们最爱看的。
字母c c 一象形半圆形，指开口c弯腰状c手抓状，喻覆盖c变化c控制；
“姐姐，这个我会读，?]，爬的意思。”刘炼有点兴奋地对吴静说。
“你怎么知道的？”吴静看着刘炼指着一个新单词说道。
刘炼解释道：“c象是弯腰状，因此clib（爬）象是一个在弯一下腰（c）再直立起来(l)的人（i），这是爬山()的过程，到了山顶上，则稳稳地(b)坐在上面，因为累了，不说话，所以b不发音。”
“真有你，这都能产生联想。”吴静直觉得这个弟弟，很聪明，学习很灵活，不是死记硬背地学。
刘炼把c象形手抓状，故有catch（抓），cat（猫）等词。
刘炼指着一个ver（盖上，覆盖）的单词，说：“姐姐，这个我也记住了。”
“说说看！”吴静继续鼓励刘炼动脑筋。
刘炼指着单词说：“c像半圆形，可以比喻成覆盖，ver，盖上，覆盖。所以，ver [?k?v?(r)]就记住了。从弯腰状，从直变弯，可喻指变化，如chan（变化）。”
刘炼又谈到了联想记忆。
“姐姐，我还可以谐音记忆。”刘炼又继续说。
说完指着几个单词，一一解释道——
'trei]
背叛c出卖；
记忆：谐音——被踹
'nai]
否认，不承认。
记忆：谐音——抵赖。
ib：['i，b?s]
小型公共汽车；面包车；
记忆： i 迷你 b 汽车。迷你型的汽车。
rcy：['?:si]
慈悲，怜悯;仁慈，宽容
记忆：谐音——
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bsp; 很多孩子，之所以看到英语头痛，就是懒得去记单词，学习兴趣不浓，所以越学越伤脑筋！~
被动的学习和主动的学习，两者的结果是泾渭分明，截然不同的。
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最开始时，刘炼也是机械式记忆，和很多孩子最开始学英语一样。学着学着，刘炼就有了发现。
紧接着刘炼就开始采用谐音记忆，如：banana 香蕉的发音和中文“掰哪哪”很形似，刘炼就采用谐音的方法。很好孩子学英语单词都是这样，在旁边标注一个中文的发音。虽然不一定准，但能够快速记住。
好在刘炼学会了音标，谐音加音标，记住这些单词，还是没有问题的。
然后是象形法记忆。
字母a a——象形人头，指男人，人头
于是刘炼在记忆face（脸）这个单词的时候，就采取象形法记忆。
a保留“人头”的象形意义，如face（脸），f象形女性的披肩长发。a是“人头”，女人人头上的脸才是人们最爱看的。
字母c c 一象形半圆形，指开口c弯腰状c手抓状，喻覆盖c变化c控制；
“姐姐，这个我会读，?]，爬的意思。”刘炼有点兴奋地对吴静说。
“你怎么知道的？”吴静看着刘炼指着一个新单词说道。
刘炼解释道：“c象是弯腰状，因此clib（爬）象是一个在弯一下腰（c）再直立起来(l)的人（i），这是爬山()的过程，到了山顶上，则稳稳地(b)坐在上面，因为累了，不说话，所以b不发音。”
“真有你，这都能产生联想。”吴静直觉得这个弟弟，很聪明，学习很灵活，不是死记硬背地学。
刘炼把c象形手抓状，故有catch（抓），cat（猫）等词。
刘炼指着一个ver（盖上，覆盖）的单词，说：“姐姐，这个我也记住了。”
“说说看！”吴静继续鼓励刘炼动脑筋。
刘炼指着单词说：“c像半圆形，可以比喻成覆盖，ver，盖上，覆盖。所以，ver [?k?v?(r)]就记住了。从弯腰状，从直变弯，可喻指变化，如chan（变化）。”
刘炼又谈到了联想记忆。
“姐姐，我还可以谐音记忆。”刘炼又继续说。
说完指着几个单词，一一解释道——
'trei]
背叛c出卖；
记忆：谐音——被踹
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否认，不承认。
记忆：谐音——抵赖。
ib：['i，b?s]
小型公共汽车；面包车；
记忆： i 迷你 b 汽车。迷你型的汽车。
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慈悲，怜悯;仁慈，宽容
记忆：谐音——
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