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第5章夜闯旧王宫（一）
大家翘首以盼的谋略课终于来到了，不仅学生们兴奋，就连身为任课老师的程玉峰也显得异常的激动。他的任课，并非是因为他对这方面有深入的研究和独到的学术见解，而是或多或少带有一点“逼上梁山”的色彩。原来，当他提出要增设这门课程时，也曾遭到王子泉的反对，后来虽然取得了共识，但在任课老师的选择方面，却是颇费周折，王子泉和许武才都称自己是粗人，不懂那一套，张协昌和阳成子也以各种理由婉言谢绝。他权衡了好久，最后决定亲自出马。
几个月来，他夜以继日地进行了充分的准备，不但阅读钻研了十几本与谋略和兵法有关的书籍，做了大量的笔记，还根据书籍的内容，结合自己的心得体会，分别编写出“谋略学教学大纲”和“谋略学讲义”。
他站在教室外面的走廊上，里面嗡嗡营营的一片嘈杂，尽管音量很小，他还是听到了好几种不同的声音，有的表示出极大的兴趣，有的则对此课的重要性认识不足，并对他能否上好这门课表示怀疑。
“茵茵，你爸以前学过这些东西吗？”一个鼻音较重的人问道。
“没有，不过最近他在这方面下了不少功夫”
“临阵磨枪，临渴掘井，这样能解决问题吗？”一个尖细的嗓子嘟哝着。
女儿没有吭声，回答他的是一个低沉的声音，“应该可以吧，我相信程校长的能力。”
“我看够呛。”尖细嗓子说。
“我也觉得很悬，既然没有这方面的人才，为啥还要开这门课程？”另一人支持尖细嗓子。
“因为它非常重要，不会用兵的人，就是一个有勇无谋的莽汉。”仍旧是女儿的声音。
上课铃响了，室内立即安静下来。
他带着一种没来由的紧张踏进了教室。
“同学们，在没有开始正式讲课之前，我们首先要弄清楚两个问题，一个是：什么是谋略？它包含了哪些内容？一个是：为什么要学习谋略？掌握它对我们有哪些好处？
“什么是谋略？按照字面来解释，谋为权宜之计，略为长远之策，合起来就是指计谋策略。换句话说，谋略就是人们在社会活动中随机应变的能力和技巧，包括根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式等等。它是人们战胜对手c走出困境c取得成功的锁钥，中国的历史，就是一部悲喜交织c恩怨错杂c诡谲叵测的谋略史。
“几千年来，我们的祖先，出于各自的需要，在谋略的研究和运用方面，进行了广泛的实践，取得了丰富的经验，与谋略有关的的著作不胜枚举，归纳起来可分为政治c外交和军事三个方面，它们各具特色，但又相互联系。我们学习的内容主要以军事方面为主，当然有时也难免会涉及到其他。
“俗话说：眉头一皱，计上心来。平常我们碰到难办的棘手事往往都会绞尽脑汁，想尽一切办法去解决。有些事情正面无法解决，也会采取间接的方法，由此及彼，旁敲侧击，这就是小计谋，小谋略。”
为了避免讲课陷入单调枯燥的泥淖，他决定从《三国演义》中的几个故事说起，从草船借箭c连环计c反间计，苦肉计说到《孙子兵法》中的“兵者，诡道也”c“不战而屈人之兵，善之善者也”等有关论述。通过这些战例，进一步生动地阐明了学习谋略的重要性。
第一节课很快就过去了，他宣布休息十分钟，解答了同学们提出的各种问题。
“程校长，这东西难学吗？”琳达问道。
“怎么说呢？天下无难事，只要舍得下功夫，就一定可以学好，当然，掌握了理论，仅仅只是第一步，更重要的是如何在实践中灵活运用。”
“那么，我们学了以后，是不是就有把握打败黑面神一伙了，对吧？”牛大道问道。
“会有所帮助，但这只是其中的一种因素，要取得胜利，还必须各方面的密切配合。”
“我听人说，谋略就像一对翅膀，有了它，就可以飞得高，看得远，运用得好，就能够掌握战争的主动权，是这样吗？”龙振眼中星火闪动
“说得好。”他给了他一个赞许的眼神，“运筹帷幄，决战于千里之外，勇敢再加上智谋，就能让自己立于百战百胜的不败之地。”
重新开始后，他要大家翻开《谋略学讲义》，里面的主要内容分为两大部分，第一部分是根据他所掌握的有关材料，经过去伪存真c去芜存精，整理出来的十大基本矛盾；第二部分是解读时下流传最广c影响最大c几乎达到家喻户晓的《三十六计》。用深入浅出的方式，有理论，有战例，
“现在开始讲述第一对矛盾：大与小。”他停顿了一下，随后问道，“大家能分清什么是大c什么是小吗？”
回答他的是一片笑声。
他又问了一句：“能分清吗？”
“能。”几个人同时回答。
“高洋洋，你来说一说。”
“好。”他忍住笑，一口气说了下去，“什么是大？什么是小？除了傻子，相信三岁小孩都能分清。一头牛跟一头猪比较，牛大，猪小；一头猪跟一只鸡比较，猪大，鸡小；一只鸡跟一只麻雀比较，鸡大，麻雀小；一只麻雀跟一只苍蝇”
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大家翘首以盼的谋略课终于来到了，不仅学生们兴奋，就连身为任课老师的程玉峰也显得异常的激动。他的任课，并非是因为他对这方面有深入的研究和独到的学术见解，而是或多或少带有一点“逼上梁山”的色彩。原来，当他提出要增设这门课程时，也曾遭到王子泉的反对，后来虽然取得了共识，但在任课老师的选择方面，却是颇费周折，王子泉和许武才都称自己是粗人，不懂那一套，张协昌和阳成子也以各种理由婉言谢绝。他权衡了好久，最后决定亲自出马。
几个月来，他夜以继日地进行了充分的准备，不但阅读钻研了十几本与谋略和兵法有关的书籍，做了大量的笔记，还根据书籍的内容，结合自己的心得体会，分别编写出“谋略学教学大纲”和“谋略学讲义”。
他站在教室外面的走廊上，里面嗡嗡营营的一片嘈杂，尽管音量很小，他还是听到了好几种不同的声音，有的表示出极大的兴趣，有的则对此课的重要性认识不足，并对他能否上好这门课表示怀疑。
“茵茵，你爸以前学过这些东西吗？”一个鼻音较重的人问道。
“没有，不过最近他在这方面下了不少功夫”
“临阵磨枪，临渴掘井，这样能解决问题吗？”一个尖细的嗓子嘟哝着。
女儿没有吭声，回答他的是一个低沉的声音，“应该可以吧，我相信程校长的能力。”
“我看够呛。”尖细嗓子说。
“我也觉得很悬，既然没有这方面的人才，为啥还要开这门课程？”另一人支持尖细嗓子。
“因为它非常重要，不会用兵的人，就是一个有勇无谋的莽汉。”仍旧是女儿的声音。
上课铃响了，室内立即安静下来。
他带着一种没来由的紧张踏进了教室。
“同学们，在没有开始正式讲课之前，我们首先要弄清楚两个问题，一个是：什么是谋略？它包含了哪些内容？一个是：为什么要学习谋略？掌握它对我们有哪些好处？
“什么是谋略？按照字面来解释，谋为权宜之计，略为长远之策，合起来就是指计谋策略。换句话说，谋略就是人们在社会活动中随机应变的能力和技巧，包括根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式等等。它是人们战胜对手c走出困境c取得成功的锁钥，中国的历史，就是一部悲喜交织c恩怨错杂c诡谲叵测的谋略史。
“几千年来，我们的祖先，出于各自的需要，在谋略的研究和运用方面，进行了广泛的实践，取得了丰富的经验，与谋略有关的的著作不胜枚举，归纳起来可分为政治c外交和军事三个方面，它们各具特色，但又相互联系。我们学习的内容主要以军事方面为主，当然有时也难免会涉及到其他。
“俗话说：眉头一皱，计上心来。平常我们碰到难办的棘手事往往都会绞尽脑汁，想尽一切办法去解决。有些事情正面无法解决，也会采取间接的方法，由此及彼，旁敲侧击，这就是小计谋，小谋略。”
为了避免讲课陷入单调枯燥的泥淖，他决定从《三国演义》中的几个故事说起，从草船借箭c连环计c反间计，苦肉计说到《孙子兵法》中的“兵者，诡道也”c“不战而屈人之兵，善之善者也”等有关论述。通过这些战例，进一步生动地阐明了学习谋略的重要性。
第一节课很快就过去了，他宣布休息十分钟，解答了同学们提出的各种问题。
“程校长，这东西难学吗？”琳达问道。
“怎么说呢？天下无难事，只要舍得下功夫，就一定可以学好，当然，掌握了理论，仅仅只是第一步，更重要的是如何在实践中灵活运用。”
“那么，我们学了以后，是不是就有把握打败黑面神一伙了，对吧？”牛大道问道。
“会有所帮助，但这只是其中的一种因素，要取得胜利，还必须各方面的密切配合。”
“我听人说，谋略就像一对翅膀，有了它，就可以飞得高，看得远，运用得好，就能够掌握战争的主动权，是这样吗？”龙振眼中星火闪动
“说得好。”他给了他一个赞许的眼神，“运筹帷幄，决战于千里之外，勇敢再加上智谋，就能让自己立于百战百胜的不败之地。”
重新开始后，他要大家翻开《谋略学讲义》，里面的主要内容分为两大部分，第一部分是根据他所掌握的有关材料，经过去伪存真c去芜存精，整理出来的十大基本矛盾；第二部分是解读时下流传最广c影响最大c几乎达到家喻户晓的《三十六计》。用深入浅出的方式，有理论，有战例，
“现在开始讲述第一对矛盾：大与小。”他停顿了一下，随后问道，“大家能分清什么是大c什么是小吗？”
回答他的是一片笑声。
他又问了一句：“能分清吗？”
“能。”几个人同时回答。
“高洋洋，你来说一说。”
“好。”他忍住笑，一口气说了下去，“什么是大？什么是小？除了傻子，相信三岁小孩都能分清。一头牛跟一头猪比较，牛大，猪小；一头猪跟一只鸡比较，猪大，鸡小；一只鸡跟一只麻雀比较，鸡大，麻雀小；一只麻雀跟一只苍蝇”
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